中學限定﹕視藝帶入無為空間
【明報專訊】寶安商會王少清中學大榕樹下湖水綠小屋，名叫「融軒」，學生黃詩祺說它的前身似「鬼屋」。融軒原為廢棄良久的雜物房，有一天視覺藝術科教師鄺啟德(鄺sir)與兩名中五師兄扭開門鎖，亮起燈來，雨後屋內一片潮濕，三十多隻蚊子在他們的頭頂盤旋。後來其他老師加入，合力清走雜物、拆走殘舊地板、髹上牆漆。黃詩祺最初只當旁觀者，但慢慢變成一分子，「因為見到老師好像很辛苦」。師生努力9個月，只為創造休息空間，鄺啟德解釋：「校內所有課室都有特定的學習用途，卻沒有空間讓學生發呆休息。」他鋸走原有的鐵窗花，換上方形大窗，「同學便不像待在『鐵窗邊緣』，畫畫不用記掛分數，自由創作」。融軒於3月初開幕，燈光柔和，如日系文藝咖啡店，室內放置幾對拖鞋，學生在無為的空間裏，可坐在沙包座椅談天說地、喘息一下。
學生記得鄺sir不時拿着關於簡約設計的書研究，問他們佈置的意見。李偉雄暱稱「大大」，同學笑他是縮小版鄺sir，有次他與鄺sir坐在操場旁看同學打波，同學驚歎他們的背影近乎一樣。大大負責組裝家具，如融軒的座地黑板與小茶几。雖然他在家裏很少做家務，卻常在融軒打掃，「要讓同學坐得舒服」。葉瑩瑩在視藝課習得插花後，曾把作品放在屋外靠牆高桌。學校附近有間宜家家居，她與同學邊逛邊格價，最後推着滿滿的購物車回校，長形家具有時遮擋視線，過馬路時同學守在旁邊指引方向。她稱每次經過融軒時，內心都湧起一陣滿足感，立即被旁邊兩人取笑「好假」，她笑着拍拍心口澄清：「真心的。」
融軒白牆掛了多幅學生油畫，兩層木架放置陶瓷。鄺sir愛陶藝的直接，連畫筆也不用，手指?搓泥塊，情緒都融入其中，「學生情感澎湃，但未必懂得表達，而藝術就幫他們說自己的故事」，如黃詩祺試過心情差劣，上課時畫了黑色曼陀羅畫。鄺sir落力把藝術拉近生活，「大家都覺得水墨畫好悶，只有山水，人物打扮都很端莊。我便叫學生畫校園場景，題字則變為搞笑的師生說話，『詩畫同源』?嘛」，課室木門、傘架都成為學生的畫布。他承認不是人人都精於創作，「但是技巧不行，概念可以很好，或是學生很能表達感情，總有值得欣賞的地方」。學生喜愛藝術自由、毋須比較，「畢卡索、達文西各有特色，比較高下沒意思」。
◆改變生命的兩年
沉色襯衫繡有笑哈哈圖案，鄺sir覺得生命有很多事比考試重要，例如快樂，「我讀中學時好羨慕同學可以畫畫表達自己，但自己手上只有幾本厚厚的教科書」。他形容當年沒頭沒腦，只跟從社會潮流與家人看法，選擇看似更有前途的理科，勉強完成公開試，卻未達大學門檻，便決定外出工作，探視未來。他先後在公共圖書館、戲院、中學等工作，沒有假期，掙到的錢拿來交學費，晚上學畫畫、平面設計，回家閱讀藝術書籍，「起因都只是想試學畫畫，沒想到真的掘到丁點天分」，兩年後報讀視藝科公開試，成功升讀教育學院(現香港教育大學)。
他形容現在的學生跟自己不同：「從前我不愛某些科目，就真的不溫習，但現在學生就算討厭學習，但為了爭取好成績，仍然逼自己溫習。」委屈的情緒需要空間沉澱，放學後視藝室人氣不減，不少學生留下來畫畫，或是什麼也不做、跟老師閒聊。「視藝室非工廠，除了高中要應付文憑試，初中學生作品毋須滿足我的要求，人人都會學到不同的事。學生通常講不出學到什麼，但會記得創作時光、有趣經歷，這才最重要。」
文：蔡康琪
圖：蔡康琪、受訪者提供
[語文同樂 第312期]
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