【明報專訊】卷四口語溝通，每條題目多設一、兩道閱讀材料，應否拿來使用？如果要用，有什麼地方需要特別注意？且聽蒲葦說說。
◆閱讀材料未必合用
問：蒲sir，臨近考試，要點我大概已能掌握，今次想問一些枝節問題，可以嗎？
答：請說。
問：每道口語題目都附設閱讀材料，小組討論的時候，是否必須拿來引用或討論？
答：果然是枝節問題。不過，不要因此就掉以輕心。同學必須細察題目與閱讀材料。舉一個例子，假如你可以回到過去，邀請一位中國古人為應屆文憑試考生講課，你會選擇哪一位？(2013年題型) 題目本來無甚特別，但閱讀材料一竟然列出一個西方名人榜，簡介馬克吐溫、海倫凱勒、林肯總統。
問：資料竟然「有伏」？
答：就是嘛！上周跟同學做練習，竟有同學選海倫凱勒呢！完全忽視題目要求的是「中國古人」。我懷疑考評局當年也審題不清，當然只能是懷疑，因為用閱讀材料設陷阱的例子實在少之又少，同學不必緊張，只要小心為上，應該問題不大。
問：那我索性不理會閱讀材料好了。
答：並無不可。只要你清楚題目問的是什麼，如果已有足夠的論據，是可以不用閱讀材料的。再說，有些材料為設而設，根本沒有作用。好像上述那一條，另一則閱讀材料說「學校以教學為中心，教學以課堂為基地」，坦白說，我不知道怎樣可與題目連上線來。
◆留心材料解釋關鍵字
問：閱讀材料真是那麼不濟嗎？
答：千萬不要以偏概全，我怎敢這樣說！閱讀材料有時是考生的好朋友，特別是遇到文言、文化題型。例如，「古人重孝，下列哪一項傳統孝親的行為更值得提倡？晨昏定省 慎終追遠」(2016年題型)當你一見古文，頓感絕望之際，不要害怕，天無絕人之路。閱讀材料如慈母一樣，用簡單的白話為你解釋了晨昏定省及慎終追遠的意思，真可說是救急扶危，你又怎可以忽略附設材料的意義呢？遇到一些關鍵詞語，閱讀材料也會扶人一把，例如「要培養批判思考的能力，下列哪一項最為有效？參加辯論學會 閱讀政論文章 研習古今歷史」(2015年題型)同學一般以為批判思考能力專指批判別人，其實不然，閱讀材料清楚說明「批判思考指的是讓個人具備質疑的能力及理性思考的能力」，同學倘能兼取材料之提示，表達論點的時候，必定更為全面。
問：蒲sir，請你為閱讀材料做個全面而概括的總結吧。
答：閱讀材料，有時食之無味，有時棄之可惜，還
文：蒲葦
作者簡介﹕資深中文、文學科主任、教育專欄作者、教參書編者。編著《中文科文憑試活用筆記》、《每日文言半小時》(1-3冊)、《白話易讀半小時》(1-3冊)、《DSE中文科16課必考範文精解》等。
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