卷二練筆﹕積學儲寶（四） 閱讀「寫作」 不因「善小」而不為
【明報專訊】各位讀者瞥見題目，想必以為筆者將分享中國文化的「品德情意」，連番呵欠似在醞釀中。其實非然！今期主要談談「標點符號」。公開試寫作評分，是按文章「內容」、「表達」、「結構」及「標點字體」四部分給分，佔分比例分別是四成、三成、兩成和一成。本文談談「標點字體」中的「標點」，同學可能視這百分之五為微不足道，然而，若能善加運用，其影響絕非區區百分之五可言！
．年份：2013
．篇章：張曉風《我交給你們一個孩子》
．體裁/題材：抒情散文(母親對孩子的愛)
．簡介：作者敍述了四件往事，表達對兒子成長的擔憂與感慨，擔憂社會環境令兒子不再善良正直，感慨歲月流逝令兒子失去童真，藉此抒發對兒子愛猶不及，唯恐失之的深情。
．標點符號運用：感嘆號、問號
◇感嘆號
用在感嘆句和祈使句句尾。帶有強烈感情色彩的感嘆句，以及希望別人做或不做某事的祈使句，均以感嘆號作結。
■用法舉隅
1)表示強烈的感情
例句：第1段：「小男孩走出大門，返身向四樓陽台上的我招手，說：『再見！』」
第12段：「容我好好愛寵我的孩子，在今天，畢竟，在永世永劫的無窮歲月裏，今天，仍是他們今後一生一世裏最最幼小的一天啊！」
分析：透過記述兒子第二天上小學離家以「再見！」道別的情景，藉此下開抒發自己把兒子交託給學校和社會的擔憂。兒子道別的強烈感情，觸發作者對兒子成長的擔憂。(第1段)文末作者強烈表達出對孩子的愛。(第12段)
2)表示命令、祈求
例句：第5段：「我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿?行人道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？容許我看見他平平安安的回來！」
第6段：「世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢！」
分析：向路人祈求(第5段)、向世界祈求(第6段)，希望保守其孩子，從中見作者對孩子的愛護。
3)表示呼告語
例句：第6段：「他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊！各種方式的知識傳遞者啊！我的孩子會因你們得到什麼呢？」
分析：向古今中外的作者呼告，希望其孩子能從他們身上得着。這裏加上感嘆號可強調說話對象。
◆寫作應用：文章實為抒發情感的主要渠道，寫作目的為尋知己，知己當為理解我們感受的人。作者行文時，宜多表達在事情經過不同的心理變化，適當時更應示以強烈的感情，引起讀者共鳴。
◇問號
表示疑問句末尾的停頓。疑問句即是提出問題的句子，包括詢問、責問、反問、設問等，均以問號作結。
■用法舉隅
1)特指問句
例句：第5段：「我不要越區就讀，我們讓孩子讀本區內的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己國家的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的─但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？」
分析：問話人提出問題，指明由某位答話人作答的問句就是特指問句。作者在文章中分別向學校和社會提出問話，足見其對擔憂。
2)反問句
例句：第4段：「想大聲的告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？」
分析：以疑問句子表達自己的看法，答案已包含在問句中，例句可見作者憂心忡忡。
3)選擇問句
例句：第6段：「他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊！各種方式的知識傳遞者啊！我的孩子會因你們得到什麼呢？你們將飲之以瓊漿，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐？」
分析：這裏由兩個或以上之分句組成，問話人提出問題(第一個問號)，及後一連提出多個選擇(第二及第三個問號)，這樣進一步寫出作者對兒子成長的憂心。
◆寫作應用：問句的最大作用就是引起動機，藉不同性質的疑問勾起讀者關注文章內容。當然，提出的問題若具普遍性及重要性，則事半功倍。
總結：善用「標點」只為手段，並非目的。筆者主張的是：在行文中，若能多留意上述的寫作提示，文章的意念或情感流露，自必較為豐饒而多變！
文：揚日老師
圖：imtmphoto@iStockphoto
[語文同樂 第316期]
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