時事點對點：高中生升學 最聽媽媽話
【明報專訊】新聞撮要
學校近年積極推動生涯規劃教育，助學生了解興趣及升學路向。不過，中文大學教育學院2020年12月2日發布調查，發現近三成受訪高中生認為母親是最影響其升讀專上教育的人，大幅拋離班主任及生涯規劃教師，並指本地主流學生對升讀專上教育持較消極態度。
研究團隊於2018年10月至2019年5月期間，以問卷訪問5000多名來自23間中學的中四至中六學生，並與部分中學生訪談，探討香港本地、內地來港及少數族裔高中生升讀專上教育的成功和妨礙因素。研究發現，28％受訪高中生認為媽媽是最影響其升讀專上教育的人，12%認為是爸爸；僅約3%受訪學生選擇負責升學輔導的班主任及生涯規劃教師 。
校長：家長只重出路 規劃流於理論
明愛元朗陳震夏中學校長歐陽麗琼認為，中學的生涯規劃已相對全面，但問題最大的癥結是學制，認為青少年興趣不同，目前教育制度並不多元，即便校方為學生分析其興趣，家長為子女選擇升學路仍只會着重出路，令生涯規劃流於理論。
研究團隊成員、中大教育學院行政與政策學系副教授袁月梅表示，結果反映本地學生對升讀專上教育持較消極態度及感到支援不足。她認為社會須為高中生提供更全面的支援，誘發他們升讀專上教育的追求，並加強正向思維及價值教育。
另外，調查結果亦顯示，內地來港及少數族裔學生較本地主流非資助學生更認為獲得專上或大學學歷可以「放眼世界」及「提高社經地位」。袁月梅稱研究結果反映內地來港及少數族裔的高中生普遍面對較大的升學障礙，但同時這兩個組群的學生對親友/師長/良朋的幫助等，都較本地主流學生為肯定或認同；相反，身為香港教育的主流學生組群，對「專上教育的功能」抱有較低認同感，值得關注。
——綜合《明報》報道、中大網頁
◆相關數據
．圖Ａ：最影響學生升讀專上教育的人(圖)
．圖B：你對「生涯規劃」有多少認識？(圖)
．圖C1：生涯規劃無助了解多元出路(圖)
．圖C2：學校重點講述的出路排名(表)
◆知識增益
少數族裔學生面對的問題
香港樂施會和香港大學學者羅嘉怡和洪安盈於2020年1月發表有關香港主流學校教育少數族裔學生所面對的挑戰的研究報告，發現不少少數族裔學生面對教育資源不足、語言障礙、文化融合等問題，使他們學習上較本地華語生處於劣勢。例如讀小一的非華語生及其家長在由幼稚園過渡至小學時遇到與中文科教師溝通、理解學校課程及手冊內容等困難。
報告亦指出，雖然教育局在2014/15 學年公布「中文課程第二語言學習架構」，但不少教師指該學習架構欠缺具體的教學建議和完整的教學材料等，短時間內難解決教非華語生中文時面對的困難。
．生涯規劃教育(圖)
■模擬試題
◆資料回應題
(1) 根據資料，分析圖表所反映的現象，以及造成該現象的原因。
解題：可綜合圖表的數據資料分析及解說現象，留意圖表所反映的特徵
．現象：持份者對生涯規劃的認知不足及成效不佳
從圖表Ｂ可見，學生及家長對生涯規劃的認知程度不足，以9分為滿分，學生對生涯規劃的認知程度平均為5.06分，而家長得分更不及一半，平均只有4.23分。
圖表Ａ及Ｃ1亦可見生涯規劃的成效欠佳，在中大的調查中，40%受訪高中學生認為父母是最影響其升讀專上教育的人，大幅拋離班主任及生涯規劃教師 (各約佔3%)。圖表Ｃ1亦顯示，有近三成受訪青年認為生涯規劃教育對學生認識多元出路沒有幫助。
．可能原因
學生及家長對生涯規劃教育的認知薄弱，其中一個可能原因是很多家長為子女選擇出路時仍只着重升學，如升讀本地大學，對深入認識生涯規劃教育，如多元出路的興趣不大。
就成效方面，圖表Ｃ2的調查反映學校的生涯規劃教育課程主要講解傳統升學，較少講解就業及創業等不同出路，這反映學校的生涯規劃活動亦主要介紹主流升學方向，較少觸及多元出路，影響成效，學生為個人未來其他發展路向籌謀時，亦未必會向生涯規劃教師求助，影響生涯規劃成效。
顧問教師：鄧婉君老師
[通通識 第684期]
