【明報專訊】要準備授課短片供學生備課，教師或許覺得很頭痛，但試行Flip兩年的香港真光中學資訊科技科科主任夏志雄表示，只要利用平板電腦中「Screencasting」或類似的應用程式，把熒幕當成黑板，邊在熒幕上寫字，邊對着收音器(microphone)「講書」即可，「按幾個掣便搞掂」。他稱：「第一年製作影片時很辛苦，但第二年不用再做，就好舒服。」 學生每課前需看10分鐘短片 夏提醒，製片秘訣是先擬訂好內容，必須簡短扼要。起初他會「食螺絲」，要「NG」重拍兩、三次，拍5分鐘短片要花約20分鐘，但熟習後已快得多，「有瑕疵都沒所謂，別浪費時間再做」。他會將短片放上YouTube供學生自學，「每段影片示範計一題數，最多5分鐘，叻的學生可不看部分短片，沒那麼叻的就看多一些」，他稱，學生每次上課前平均要看10分鐘短片。 新學年夏又會利用免費網上平台Schoology，要求學生自學後做簡單練習，確保學生有看過教學短片。學生答題後可按鍵看答案，並看他製作的示範答題過程短片，程式又會自動統計哪些題目最多學生答錯，夏會在其後的課堂講解。 他補充，採用Flip後課堂時間較充裕，他會要求學生做較以往艱深的題目，並在堂上巡視哪些學生遇困難，再個別教授，故更能做好拔尖保底。 專家：勿依賴科技教學 宜重師生互動 中大教育心理學講座教授侯傑泰稱，教師可讓學生觀看授課短片後在網上平台提問，「其他學生可以like這些問題，教師就知哪些問題最多人想知」，教師其後須回應這些問題，以增加學生繼續發問的動機。 侯又認為，Flip的精萃是騰出課時讓師生互動，教師應小心勿讓資訊科技教學破壞Flip，如要求學生在堂上用平板電腦上網搜尋資訊，「這些應留在家裏做，既然真人來到，就沒理由對着電腦，應該作人與人之間的交流。」
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