(多倫多7日加新社電)有些研究說﹐學生使用紙筆在課堂做筆記﹐頭腦中記住的內容﹐會多過那些用電腦作筆記的人。但專家與教育學家忠告﹐解讀這類結論需審慎。
他們指出﹐筆記方式之外的其他因素﹐更會影響對教學材料的記憶。
「人民支持教育」(People for Education)團體研究總監卡梅倫(David Cameron)表示﹕「你的長期或短期記憶﹐很大程度看你興趣何在與重視什麼。」
國際焦點垂注一項研究﹐其數據來自普林斯頓大學(Princeton University)和洛杉磯加州大學( University of California)的學生。研究說﹐學生使用手提電腦作筆記﹐內容記得不太久。
米勒(Pam Mueller)與奧本海默(Daniel Oppenheimer)在2014年的研究說﹐學生手抄筆記﹐更利於消化課堂教材。
多倫多兒童心理學家科爾(Ester Cole)說﹐他認為兩樣技能﹐不論書寫筆記或電腦鍵入﹐都有一定價值﹐只要學生願意做好。他說﹐兒童需能運用精細運動與數碼技能﹐有效輔佐其學習。
「電腦科技是工具﹐工具是用於輔助。」
有些教育專家稱﹐在一些特定案例中﹐科技的優勢比起手抄更勝一籌﹐甚至不可或缺。
多倫多公校教育局的布拉德比爾(Kevin Bradbeer)說﹕「假如你的精細運動技能發展慢﹐書寫不夠迅速或工整﹐可能科技幫到你抓緊時間﹐記下更多工整筆記。」
滑鐵盧大學(University of Waterloo)在2016年進行一項研究﹐學生單手打論文﹐對比兩手鍵入論文。普遍結論是單手打字﹐也即相當於用手書寫時﹐學生撰寫較佳論文。
「人民支持教育」在2014年的研究發現﹐79%的安省學生﹐自幼稚園起已將科技融入學業。
卡梅倫指出﹐手寫與科技將並存於學習領域﹐他相信﹐平板電腦﹐將來可能是學生的必需品。
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