【明報專訊】中文科2017年的卷一閱讀理解，增加了語文基礎的考問，同學似曾相識。一看便以為完全掌握的題目，容易掉以輕心，故反要特別小心。
■初中題型 高中答法
問︰蒲sir，2017年白話文閱讀理解的問題，似曾相識，好像初中已經做過。
答：真好，你初中已經那麼勤奮！說來聽聽。
問：例如問標點符號的作用。請您細閱下文：
先是腳掌隔?運動鞋底接觸到泥土的質感，隨後兩手握?拳頭似鐘擺交替晃動，而當髮際吮到風的鼻息，爬梳成一股悠長的紋理，彷如一切的牽掛、思慮都「拋在腦後」。
(劉裘蒂〈跑道〉第一段)
題目問「拋在腦後」一詞加上引號的作用，佔3分。
答：差不多十年沒問過的標點作用重出江湖了，你怎樣回答？
問︰我沒想過會遇到這種題目，只像初中的答案一樣，說作者想強調拋在腦後一詞，不知有沒有分？
答︰抱歉，太抽象了，不見得有分。你說初中似曾相識，好吧，讓我們不忘標點初心，問問他們的作用。回到根本定義吧，詞語加上引號，多表示有特別含意，常見的是反語或語帶雙關；若你只說強調，從高中的角度來說，實在難以給分。
問：語帶雙關是答案？這樣答就能取滿分？
答：只得1分，還須說明，凡是3分或以上的題目，必須加以說明。我會這樣答：「拋在腦後」一詞加上引號，作用是語帶雙關(1分)，讓讀者有咀嚼的餘味。作者借此表達兩種意思，一是表示跑步時頭髮被風吹到腦後(1分)；另一深意是表示跑步時能拋卻煩惱(1分)。這樣3分便萬無一失了。
■考試問修辭 如老友重逢
問：蒲sir，我明白了，你答的時候逐層深入，很有層次感。
答：多謝欣賞，希望也能得到同學的鼓勵。你有沒有留意，同一題也問修辭手法，高中問修辭手法，就像老朋友久別重逢。
問：願聞其詳。
答：問的是選擇題，上述引文運用什麼修辭手法描繪跑步時頭髮的動態，題目提供四個選項，A、明喻；B、擬人；C、誇飾；D、反復。別忘記題目規限於「描繪跑步時頭髮的動態」。好，我們回到語文基礎，逐層深入。
問：好緊張啊！
答：別胡鬧吧！先看些最沒機會的。反復，反復的定義是：重複使用某些詞語或句子，引文完全沒有，故D不是答案。誇飾即誇張，很主觀，如果有更接近答案的答案，我不會選這個。剩下較接近的是明喻和擬人，明喻要成立，必須包括本體、喻體和喻詞，引文中的「兩手握?拳頭似鐘擺交替晃動」是個伏，明喻雖成立，但題目要的是「跑步時頭髮的動態」，幾可肯定，明喻是有心弄出來的陷阱。到此，謎底已解開，答案亦呼之欲出了。沒錯，就是擬人，「髮際吮到風的鼻息」，把死物當活人寫(吮)，答案是B，肯定袋走兩分。
問：萬一錯了呢？
答：大不了如那些名人高官，表示遺憾，人生不都是充滿遺憾嗎？最重要是保持信心和力量。
作者簡介：資深中文、文學科主任、教育專欄作者、教參書編者。編著《中文科文憑試活用筆記》、《每日文言半小時》(1至3冊)、《白話易讀半小時》(1至3冊)、《DSE中文科16課必考範文精解》等。
文：蒲葦
[語文同樂 256期]
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