加拿大教育質素近年趨降
智庫歸咎悠長暑假礙學習
重新安排學年時間增學習機會可改善
【明報專訊】研究結果顯示，加拿大的教育質素在過往幾年來緩慢下降。有專家指出，加拿大有3個主要問題需要解決，解決方法或許在於加國各省如何安排學年，旨在最大限度地為學生提供學習機會。
國際教育成就評估協會 (IEA) 測試是一項著名的國際標準測試，以第4班和第8班的學生為對象，每4年舉辦一次。加拿大學生在去年參加該項測試中的數學測試，在64個國家中，加拿大的成績排名第32位。
儘管加拿大在2022年的「國際學生能力評估計劃」 (PISA) 中繼續躋身前10名，該項目針對15歲的學生在數學、閱讀和科學方面的知識和技能進行評估，但專家指出，自21世紀初以來，加拿大的全國水平一直在下降。
在2022年，來自81個國家的約69萬名學生參加了PISA的評估，來自867間學校的超過2.3萬名加拿大學生參加了數學、閱讀或科學測試。
相比之下，諸如新加坡、韓國、中國和日本等東亞國家在上述兩項測試中均名列前茅。
社會政策和教育專家理查茲(John Richards)指出，加拿大有3個主要問題需要解決：
第一，與最初制訂的基準相比，我們在3個科目上的成績都下降了。第二，魁省、安省、卑詩省和阿省這4個大省的表現較佳，成績下降速度比6個小省緩慢，而6個小省的成績下降速度更快。」他提及的第三個問題是數學。
解決方法或許在於加國各省如何安排學年，旨在最大限度地為學生提供學習機會。全年制的學校安排正開始引起加國各省和教育機構的關注，一些教育機構選擇採用這一新的學年安排，讓學生從中受益。
加國智庫菲沙研究所(Fraser Institute)在2023年發表的一篇評論文章，支持各省允許學校自行安排學年的構想。
該篇文章強調說，專家已創造了一個術語來描繪在悠長的暑假期間可能出現的學習損失，這個術語就是「夏天學習損失」。
多倫多大學安省教育研究所(OISE)的副教授、臨牀和學校心理學家坎寧安(Todd Cunningham)說，研究結果顯示，對孩子而言，全年制的學校安排比數月的長假更有益。
他指出，如果孩子能獲得在家學習的足夠機會和一個支持他們技能發展的環境，即使休一個長假，他們也能記住知識並取得好成績。
他說：「那些擁有條件和機會的人會繼續發展他們的技能，而那些沒有條件、機會或能力的人，將無法繼續發展他們的讀寫能力和算術能力。因此，當你在9月重返校園，對這兩組學生進行評估時，你會發現他們的水平有所不同。」
