【明報專訊】獨立專題探究的研究方法，普遍是文獻、問卷、訪談、考察、觀察。除此以外，其實仍有其他可能。

舉例，有同學以考察、觀察為基礎，亦可以另一種「實驗」方法探究。首先，同學選取了兩個不同年代建成的公共屋�h，分別為沙田瀝源�h及調景嶺健明�h，先考察及觀察，初步了解這兩個公共屋�h所呈現的鄰里關係。

■ 發揮創意 設計實驗

接�荂A同學發揮創意，為了比較、明白不同屋�h所反映的鄰里關係，嘗試設計場景，以測試不同屋�h居民的反應。

同學以自身設計的場景，親身實驗：

1. 同學扮手持重物，兩手沒有閒餘空間作其他事情

2. 到屋�h樓宇等待升降機，並走進升降機

3. 扮作沒有手按樓層，以表情表示需要協助

4. 觀察升降機內有沒有人主動協助按樓層

5. 在沙田瀝源�h和調景嶺健明�h不同大廈重複實驗

6. 記錄實驗結果

事後，同學記錄實驗結果，並分析：

˙實驗記錄事例一(圖)

˙實驗記錄事例二(圖)

就上述實驗紀錄，同學再蒐集相關二手資料，如關於香港市民鄰里關係的文章配合分析，比較不同屋�h市民如何幫助他人，嘗試解釋當中原因。

■ 多思考其他可能

上述介紹並非要鼓勵同學標奇立異，以其他形式、方法探究，爭取更佳表現。而是提供多一個思考方向，就是不要將探究方法局限於問卷、訪談、文獻探究等最普遍流行的模式。同學可發揮創意，突破固有框框，改良現存流行研究方法，以更有效、聚焦探究。

正如上述同學事例，他只不過將考察、觀察、訪談(不過並非直接問持份者問題，而是記錄他們的反應)加以改良，同樣可寫出有意思且有趣的專題報告。