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上學期還未完結,李太(化名)念小二的兒子已快將完成下學期的作業,不少被略過的課題更變成自修功課,母親要化身教師,幫忙於家中追趕課程進度。(馮凱鍵攝)
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 小學跳級授課 逼家長包底 小一生讀小二書 跳教課題蚞ル穻菢

【明報專訊】有小學為了學生「贏在起跑線」,以跳級授課推快學習進程,以高一年級的課本授課。有家長表示,學校因急荓衩捃鼮L不少課題,或蚞ル穻菢袉允L的內容,迫使家長在家中追趕進度。除了名校,有私校和地區上較佳的津貼小學亦加入跳級授課,惟家長選校時難以掌握全面資料,最終收到書單才可揭曉。有退休校長直指此現象畸形,擔心學校只茩姥Е艀車纂A未有顧及學生需要。

明報記者 李詠珊 劉嘉裕

李太(化名)的兒子於九龍城區私校就讀小學2年班,入學時,李太未有為意學校已使用較高一年級的課本授課,只覺得「一年班買黈戙S別多」。直至兒子做功課時向她求助,才驚覺小一的兒子已經在用小二的書,「買了年半的書用得好快,一下子上學期就已經用下學期的書;下學期就用下年上學期的書」。

「要兒子估詞彙意思」

細看李太兒子的小二書單,發現下學期的英文和數學科,已需用到小三的課本,兒子更稱中文科有「跳課」的情G出現,1冊8課只教其中4至5課,其餘的便另派工作紙,蚞ル芛篿\讀理解功課完成。李太認為,這樣的練習對初小學生來說相當困難,「中文字唔教未必明白個意思,要他估詞彙的意思,是比較難,而好多無教的字,我其實覺得他基本上要識」。但當她陪兒子作文時,就發現兒子對「跳課」中出現的字詞相當陌生,不會運用。

上學期仍未結束,李太的兒子已快將完成的數學二年級下冊作業,又稱其中3課作業都於老師未有講解的情G下自行完成。李太解釋,小朋友不會知道自己「學快驉v,未有在課室教授的內容,轉移在家堨悀鬙擱蕈恁A「最後變成家長或者補習社去幫他們,追趕係無原因,學校無解釋,好似是一個社會現象」。

「學校唔教 交給家長追」

「教深」一年或半年的情G愈來愈普遍,以往多於名校或私校發生,現在連地區上競爭力較佳的小學亦有類此安排。陳太的女兒剛於油尖旺區津校升小一,雖然學校早已向家長表示「英文會教深一點」,但她收到書單時才知道,女兒將會由二年級的英文書學起,至於跳過的一年級課程,則以暑假的5本作業代替,「學校唔教的部分,交給家長追」。同時,學校亦需家長另購坊間練習,惟程度較深,女兒因頻頻出錯而感氣餒。

王太(化名)的兒子就讀深水鶧洠p校,所有級別的英文科都以高一年的課本授課,小六學生更是用上了中學課本。王太衡量過兒子的英文能力不錯,才選此校,惟入學後才知數學科會教深半年。初時她亦感憂慮,認為家長不要因「群眾壓力」而勉強選課程較深的學校,要留意自己選校的心態,「因為周圍的家長會不自覺咁push(推),或者見到其他人的小朋友識那麼多,又會不自覺咁push(推)小朋友,最後只會適得其反」。她眼見兒子的同學因未能應付課程,最終要轉校。

教育局:已訂課程架構

教育局其實設有「適用書目表」,即列出各級別的建議用書(另見稿),惟該表只作參考,並無約束力。教育局回覆本報查詢時表示,課程發展議會已為公營小學訂定課程架構、發展路向和目標,並提出主導原則和學習時間分配等建議,讓學校規劃和參考,但學校仍可因應其辦學宗旨和學生需要,而自行落實課程內容。

退休校長批風氣畸形

退休校長林嫣莉認為,追趕學習進度的風氣十分畸形,除了能力較佳的學生,相信會令其他大部分學生於學習上較辛苦,「學生硬去學更多洁A他們識,但未必知道背後的概念,就會失去學習興趣」。培僑書院前校長羅慶琮博士說,約20年前,小六學生需考學能測驗,為了有一年時間操練,才會跳級授課,但不認為小學現時有這個迫切。

香港華人基督教聯會真道書院採用11年學制,學生只須11年便可完成中、小學課程。該校校長曹希銓稱,小學中、英、數課本均使用學校自行撰寫的教材,「只有數學科購買坊間深半學期的習作」。曹強調校方因材施教,學生亦容易跟上課程。對於坊間小學「教深一級」的現象,曹批評部分小學跳級授課不利學生學習,「所謂名校(跳級授課)的策略嚇到學生好驚」。

葉建源:標榜跳級不可取

立法會教育界議員葉建源稱,有學校更會標榜跳級授課,以吸引家長揀選,他認為此做法並不可取。他又解釋,2000年教改時取消小一入學以筆試收生,就為減少部分學校挑選高程度的學生作跳級授課,可見現時未能達到預期改革成效。

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