綜合精練：改善施政之四／見解論證構思策略
【明報專訊】題目
香城民政事務處為推廣「直接溝通，全面掌握」這理念，舉辦「二○二○ 聯繫香城人」計劃，現正徵集各界意見。試以香城中學公民教育組學生代表陳一心的名義，按顧問老師要求撰寫一篇文章，先指出政府兩項改善溝通的策略，並舉例說明有關做法如何改善施政；再選擇一個修補社會撕裂主題，論證選擇該主題的原因。
■構思策略
◆資料二：「2020聯繫香城人計劃 宣傳資料(節錄)
◆聯繫香城人主題
警民釋前嫌
修補警察、市民關係，重建兩者互信
世代大和解
長輩、青年求同存異，聆聽彼此聲音
(1) 「直接溝通」、「全面掌握」的理念，是「整合」的拓展方向，也是「見解」的論證方向。
(2) 「見解論證」，設有兩大「主題」，包括「警民釋前嫌」及「世代大和解」。由於這兩個都是「主題」，並非實際「活動」，故同學可自行在「主題」以下建議兩個「活動」，有助仔細論述。
(3) 以「世代大和解」的主題為例，圖中分別建議「長者夢飛行」及「地區歷史遊」活動。根據閱讀材料的指示，每項活動可向：一、長輩；二、青年，論證如何回應主題，兩項活動加上兩個方向，便集齊四點。
■全文佈局(圖)
■行文方向
(1) 同學或混淆「論點」、「舉例」及「分析」的關係。
(2) 「論點」是「活動」的好處／成效／影響。換個角度，見解論證的其中一個活動是「長者夢飛行」，由青年協助完成長者未圓之夢，究竟預期會有哪些好處／成效／影響呢？試在心中想出一句話作出概括，例如「長輩可以通過活動向後輩分享人生經驗」。那麼，這個「好處」便是論點了。
(3) 「活動」需要有具體內容。什麼是具體內容呢？例如「地區歷史遊」中，長輩及青年會走訪哪些社區呢？究竟有哪些景點值得一去呢？必須略舉一二。
(4) 題目要求推廣的「理念」是「直接溝通，全面掌握」，為「分析」提供了一個發揮的向度。例如長輩帶領青年參觀九龍寨城，那麼「分析」的方向絕非只是交代九龍寨城一行豐富了歷史知識，而是活動促進了長輩與青年之間的溝通。順着以上思路推進，可避免離題。(詳參圖表)
■見解論證思路(圖)
■示例：
「2020聯繫香城人計劃」之中，特別以「世代大和解」為主題，舉辦以下兩個活動，務求讓長輩與青年彼此溝通，互相理解。
第一，舉辦「長者夢飛行」活動。首先，長輩可以向青年分享人生經驗。活動中，長者向青年透露未圓之夢，例如期望出版回憶集，然後由青年代筆完成。過程中，長者分享昔日點滴，道盡昔日辛酸，面對六七暴動、八九六四及主權移交等，他們是怎樣克服種種難關，通過經歷為青年帶來啟迪，遇上社會重大事故時，如何保持盼望，靜待雨後彩虹。不僅如此，活動有助打破隔膜，促進世代共融。
其次，青年可以學習與長輩溝通。活動中，例如長輩擬向青年傳授舞獅技巧，青年必須耐心接受長輩的指導，由站姿、手勢及步法等，必須經歷一段時間的訓練，始有成果。當中，青年需要聆聽長輩的要求、批評，跟從長輩的傳授及指導，從而感受上一代的耐性、堅毅及認真之美德。不僅讓青年對長輩改觀，他日亦更有策略與長者溝通，彼此加深了解，克服障礙。
第二，舉辦「地區歷史遊」活動。首先，長輩向青年導賞及口述社會變遷。活動中，長輩化身導賞員，向青年人講解地區歷史，包括昔日中上環原有華洋分隔、北角原為香島最大泳灘等。藉着長輩口耳相傳，道出在社區的種種經歷，年輕時的所思所感等。青年要留心聆聽談話，忍着插嘴辯駁，待長者道盡後才能提出不同的看法，或挑戰那些不以為然的觀念。這種對話方式，變相讓青年人知悉上一代的價值觀，亦製造了溝通的良機。
其次，青年可全面掌握地區歷史文化。活動中，長輩帶領青年走訪社區，例如明園西街等福建社區，昔日原是名園遊樂場，數十年間變化極大。過程中，青年不僅驚訝社區變遷，亦會對長者的見識讚歎不已。近年香城人注重本土歷史，尤其青年作為傳承文化的重要世代，渴望理解自身的成長環境，故活動不僅突顯長輩的重要，亦有助兩者針對地區歷史進行深入溝通，藉對話打破隔閡，找到共同話題交換看法，達致共融。
(下期刊登全文示例)
．余震宇 - 余震宇，北京大學中文系碩士，中文及文學科教師。「香港舊照片」負責人、博客，本土歷史作家 。
文：余震宇
圖：明報製圖
[語文同樂 第395期]
