語文小錦囊：以小見大
【明報專訊】「中國漫畫之父」豐子愷(1898-1975)，以充滿童趣的漫畫，及日常生活為主題的散文聞名。要成為「宰相肚裏能撐船」的大人物，你認為很困難嗎？在豐子愷散文〈兒戲〉的觀察中，相爭雖然是不要得的行為，可是有時候孩子、成人也會相爭呢！如果你是豐子愷筆下的孩子，你會做出不一樣的選擇嗎？
■節錄
……六歲的元草要奪九歲的華瞻的木片頭，華瞻不給，元草哭着用手打他的頭；華瞻也哭着，雙手擎起木片頭，用腳踢元草的腿。
我放下報紙，把身體插入兩孩子的中間，用兩臂分別抱住了兩孩子，對他們說：「不許打！為的啥事體？大家講！」元草竭力想擺脫我的手臂而向對方進攻，一面帶哭帶嚷地說：「他不肯給我木片頭！他不肯給我木片頭！」似乎這就是他打人的正當理由。華瞻究竟比他大了三歲，最初靜伏在我的臂彎裏，表示不抵抗而聽我調解，後來吃着口聲辯：「這些木片頭原是我的！他要奪，我不給，他就打我！」……
……我看剛才的事件，覺得比看報上的國際紛爭直截明瞭得多……開化的世間是不通行用武力的。其中唯有最小的和最大的兩極端不然：小孩對小孩的交涉，可以不講理，而通行用武力來相打；國家對國家的交涉，也可以不講理，而通行用武力來戰爭……
國際的事如兒戲，或等於兒戲。
——節錄自豐子愷〈兒戲〉
■學一學
以小見大的寫作方法
豐子愷的散文多取材自日常生活小事，往往這些小事卻能包含大道理。從小題材切入，最後思考出大道理的寫作方式，稱為「以小見大」，好處是可以從具體小事更加清晰表達複雜道理。
就像豐子愷的散文，以兩個男孩日常的爭執打架為題，在處理過程中想到「打架」不止在孩子間發生，在成人世界，甚至國家與國家之間也會相爭打架，這正是運用「以小見大」的寫作方式。這種寫法，一般會先描述一些小事，最後從小事得出總結及道理。這些道理及總結是個人的領悟，也是文章最重要的部分，就像豐子愷會以「我看」作總結，正是文章最重要的核心部分，描述的事件都是為了這一段鋪排。
■知多點
隨筆大師
豐子愷被譽為「隨筆大師」，他的漫畫內容往往是日常生活的小片段，再配一兩句隨筆感想，例如他畫兩個小孩子為植物灌溉，旁寫「努力惜春華」：春華指青春的年華，描述孩子和植物一樣，都在努力成長。豐子愷潛心佛理，漫畫也呈現帶有人生哲理的句子，例如一幅人們在看大自然風景，他配上：「莫言千頃白雲好，下有人間萬里愁」，雖然天氣晴朗風景優美，但身處在美景中的人們並不美好，都有自己的憂愁事。漫畫配上隨筆，讓作品令人再三細味，也是受歡迎的原因之一。
■寫一寫
你也描述一件讓你領悟到道理的事情來「以小見大」吧！
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[智叻中文Smarties' 第518期]
