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 綜合能力﹕內地交流行 為問題範文

【明報專訊】寫一寫

請你以合唱團團長單煌琯的身分在早會上演講,內容須包括合唱團在內地交流活動中,同學的兩項不當行為及其原因,並建議培養哪兩項中國傳統價值觀,以改善同學待人接物的態度。

(綜合材料見上期)

(括號內為顧問教師短評)

【中下】

校長、各位老師、同學:

(1)大家早安。我作為合唱團團長(宜加自己的姓名),很榮幸能代表合唱團,在早會上講述合唱團到內地交流的有關事宜。合唱團交流活動是為了讓團員能與內地的少年合唱團互相學習,以望提升造詣。不過,部分同學卻在觀摩會上有不當行徑,令內地表演單位不滿,並作出投訴。因此,我會在早會上檢討同學因個人質素問題而作出的不當行為。(語氣稍重,可溫和一點)

(2)首先,在內地合唱團表演時,不少我團團員只在用手機上網、玩遊戲、看社交網站,或與人交頭接耳,低頭談笑,不專心看表演。這舉動是因同學不懂得尊重表演者,不懂看表演的基本禮儀,才會埋頭在手機遊戲內。(抄錄資料,未有拓展同學有此行為的原因)

(3)其次,有團員在合唱團聊天群組中,評論內地合唱團「台風」老套或幼稚,又批評其妝容,可說是人身攻擊。這因為同學們太驕傲,自傲自己表演水平,才會有不自重的表現:視之為老套,而非欣賞他人的表演,更視專業水準、姿(肢)體動作為古怪、幼稚。(只陳述事件,未見拓展至文化差異之處)

(4)我們(我校)合唱團不時會到外交流,而且不只我們(句子組織欠完整)。如果這種失禮行為經常發生,會嚴重影響到學校形象。我故此建議推廣兩項中國傳統價值觀:克己從嚴(應是律己以嚴)和謙卑,以望同學改善待人處事的態度,杜絕這種情怳(G)再生,期望學校接納。(不需校方接納,是希望同學改善待人接物的態度,重點是要同學明白正確的待人處事態度)

(5)對於同學過於驕傲(自大)的問題,推廣「克己從嚴」(應是律己以嚴)正正有助改善情怳(G)。我們都有自身的欲望,如我團同學想在觀摩會上玩手機,但應該顧及表演者的感受,克制自己的行為,尊重場地的規則。(應提出克己復禮,會更為貼切)如果我們時時刻刻留意言行,在特殊(為何只在特殊場合?應是無時無刻留言自己的言行)場地中保持禮儀,在觀摩會(時)克制自身想玩手機的欲望,專心觀看表演,就不會給人不尊重的感覺。

(6)其次,中國傳統價值觀-(破折號佔兩格)謙卑亦有助同學消磨自滿(用詞不當),學懂欣賞他人的優點,和了解自己的不足,令同學由內至外地改變心態,同學們便不會隨意批評、甚至嘲笑他人。以這次的交流活動為例,如果我的團員們(用詞不當,團員是屬於團體,不是團長的)都懂得謙虛,自然不會作出人身攻擊的言語,會像內地同學留意觀摩表演。(宜用「滿招損,謙受益」,再闡述學習別人認真投入的表現態度,反思自己的不足,才可提升同學的表演造詣。宜提及交流意義,重申是次演講的目的。)

(7)為了改善同學的處事態度,維護校風,推廣克己從嚴和謙卑兩項中國傳統價值觀的確重要,畢竟由內至外地改變心態才是治本的藥方,才能真正改善同學不好的待人接物的態度。(謝謝。)

■顧問教師評語

語境意識﹕一般,首段未有提及自己姓名,語氣不當。文末未見重申謙卑有助達交流的意義。

整合拓展﹕表現中下,只重抄錄,未有歸納不當行為的原因。

見解論證﹕一般,建議尚算扣題,但宜緊扣改善後有何好處,宜與待人接物有所聯繫。

表達組織﹕分段清晰,過渡段簡潔,文句略有不當之處。

【上品】

校長、各位老師、各位同學:

(1)大家好,我是合唱團團長單煌琯。今早想藉早會演講的機會,與大家談談早前合唱團在內地交流活動中的行為,希望大家可以引以為鑑,並認真探討正確的做人處事態度。我們在10月29日至11月2日到內地與少年合唱團交流,以提升造詣。惟部分同學在是次的交流活動中,表現強差人意,可歸納出兩項不當的行為,希望在此與大家探討一下。

(2)首先,我們的同學似乎罔顧了自己的身分,未有在適當的場合做出恰如其分的行為。是次的交流是希望提升我們的歌唱技巧,本應認真專注地觀賞當地少年合唱團的表現。可是,我們大部分同學卻低頭玩手機,如玩網上遊戲、瀏覽社交網站等,更甚者有同學交頭接耳,表現實在令人失望。既不尊重台上的表演者,亦有失身分。最可惜的是,內地表演單位對此也有微言,我們的同學卻未有察覺不妥之處,依然故我,實在令大家失望。以上行為的成因是過於自我,未有考慮自己的身分及身處的場合。

(3)另外,我們的同學也要多開拓一下眼界。遇上與自己認知稍有不同的事,便會大驚小怪,未能接受內地與本地的文化差異。例如批評內地的表演者「台風」老套、幼稚,又嘲笑他們的妝容打扮,以為自己既有的一套是對的。我們的同學沒有認真參與兩地的交流,從中學習,取長補短。人家表演得投入理應被欣賞,卻被我們同學批評為表現誇張,更顯我們見識淺陋,頓成井底之蛙。別人看在眼內默默忍受,我們的同學卻自視高人一等,不免有失身分,更損學校形象!

(4)針對同學的不當表現,我認為在中國傳統價值觀中,有兩大核心價值,可改善同學待人接物的態度,就是「重人」及「重禮」。

(5)「重人」的精神,我們若集中討論待人接物的範疇,便是指人有「仁」,所以能愛家人,愛國人,愛天下一切人。我們之所以異於禽獸者,是因為我們有「仁」、「義」、「禮」、「智」。「仁」即無私的惻隱不忍之心。「義」是本於人格尊嚴之自覺,而以公平正直之心,待人接物皆為義。「禮」見於自己謙讓與對他人之尊重。「智」見於明辨與非。只要我們時刻自覺,明白愛天下一切人,便會時刻尊重他人,反而更用心理解別人的行為,不會隨意取笑別人。

(6)「重禮」的精神,要由自身出發。「一旦克己復禮,天下歸仁焉。」時刻保持自己應有的正確待人接物態度,尊重他人、尊重場合、尊重自己,才可體現「仁」的真諦。所謂「非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。」是指違禮的事不要看、不要聽、不要說、不要做。就如別人在台上表演,我們不應交頭接耳,時刻控制自己的行為合乎禮的規範,自然就可改善同學待人接物的態度。俗語有云:「禮多人不怪」,有禮是待人接物應有的基本技巧。

(7)以上兩項的中國傳統文化精神,希望我們一起實踐,多設身處地為對方虓Q,不要貪圖一時的享樂而傷害他人,不尊重他人。希望往後我校的交流活動,大家以「重人」及「重禮」的態度待人接物,建立良好和諧的人際關係。

■語境意識

段1:首段交代背景及主題,對象是全校同學,用詞宜婉轉一些,並帶點惋惜的語調。

■整合拓展

段2:提出第一項不當的行為,同學未有尊重場合,用例子加以闡述。

段3:提出第二項不當的行為,同學嘲笑別人,以例子加以闡述。

■表達組織

段4:過渡段,提出兩大中國傳統的核心價值。

■見解論證

段5:提出「重人」的意思及如何改善待人接物的態度。

段6:提出「重禮」的重要性及如何改善待人接物的態度。

■語境意識

段7:總結:要建立良好的人際關係。

顧問教師:小瑛

 
 
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