【明報專訊】當日小學改為全日制，本鼓勵學生於校內盡量完成功課，或於午飯後參與更多課外活動，亦設立常規課程以外的課堂，如導修課、成長課或公民教育課等；但有家長表示，這些課堂只是巧立名目，實際上有教師仍會利用這些時間來教書，有小學教師承認，為追趕課程進度，有時就「偷雞」利用這些時間教書。 查看《小學概覽2015》，不少學校會列明常規科目外，放學前會設有導修課或功課輔導班，每周再設成長課或生命教育課以培養學生品德，亦設多元智能課或其他課外活動，以發展學生的全人教育。但有家長表示，這類另設的課堂，聽起來似是屬學生的活動時間，但實際上仍有教師利用這些時間教書，令學生等同一日上足7小時堂。 稱學生程度不一 迫不得已 在將軍澳任職小學教師的劉小姐認為，小學轉為全日制後，學生確是較少自由空間，老師需遵守學校安排上課，但有時候難免要趕進度，就「偷雞」盡快完成成長課內容，用剩餘時間講解作業，甚或在「班主任堂」分拆一些時間來提醒同學於功課中的常見錯誤，以減輕常規課堂負擔。 有小學教師表示，學生程度不一，有時迫不得已利用原本安排學生用作完成功課的導修課時間來額外補課，更有教師表示，急起來連午飯時間也不放過，「偷用」10分鐘來核對作業答案。
|
| |
| |
