學好通識﹕處理「爭議點」
【明報專訊】研習時事議題時，同學要找出「爭議點」，進而建構個人立場。不過很多時候，同學會被「爭議點」一詞所誤導﹕以為凡有「爭議點」即代表要「比併」兩種互相衝突的觀點，有「你死我亡」的意味。
事實上，「爭議點」的意思不限如此。想深一層，所謂「爭議」即是不同持份者對某一議題有不同看法。如果同學能找出不同持份者看法背後的重要原委，以多角度思考方法理解有「爭議點」的議題，反倒能夠尋求共識，解決問題。
就此分享兩種處理有「爭議點」議題的摘錄筆記方法
找出「爭議」範疇
很多時候所謂有「爭議點」的議題，涉及「爭議」的範疇不止一項。所以，同學不妨先思考這些時事議題究竟涉及多少個「爭議」的範疇，了解事情的本質。
(見圖1)
以上是同學就「新界東北發展計劃」整理的個人筆記。首先找出「新界東北發展計劃」的五大「爭議」範疇(炸彈)，然後思考這些「爭議」範疇背後涉及什麼因素。最後，該同學得出結論，認為「官商勾結」、「中港矛盾(深港融合)」、「城市規劃(窒礙農業發展)」為背後因素，須對症下藥找出方法解決問題。
解釋「爭議點」
所謂「爭議點」，不論是支持還是反對的一方，都不代表絕對正確。例如以下同學期望就「同性戀平權」及「同性婚姻」議題作出討論。就此具「爭議性」的議題，同學明白不論是支持或反對者，均持守着一些自覺道德正確的價值信念。附圖同學整理出來的一些觀點﹕(見圖2)
參考附圖資料，也許大家並不會完全認同當中論點。不過，就以上例子，同學不難明白﹕支持、反對某一議題背後的理據眾多，而對不同持份者而言，所持理據總有其道理，須加以理解不同的觀點。
建立恆常處理模式
上述筆記事例，主要是提醒同學處理具「爭議點」議題的步驟，且最終目的是辨識不同持份者的理據，進而尊重不同持份者的觀點，最後尋求共識，找出解決方案。往後同學不妨參考以下處理「爭議點」的方法，就不同議題整理觀點﹕(見圖3)
