【明報專訊】兩名有嚴重聽力障礙的文憑試考生，不需用手語、靠僅餘的聽力和讀唇與人溝通，對答如流，在文憑試中分別奪取佳績。來自匯基書院(東九龍)的陳永昌在幼稚園及小學時曾遭教師及同學歧視，幸自高小起獲同學接納，他逐漸建立自信、成績名列前茅，期望未來的工作能「以笑容帶來笑容，以生命影響生命」。

主動說再見 幼園主任不理睬

陳永昌天生患嚴重聽障，他引述媽媽稱，幼稚園主任很討厭他，例如他主動向主任說再見會不獲理睬、媽媽在家長晚會上亦被忽略，後來幼稚園辭退該主任，情�G改善。

上台發言改變「怕醜仔」形象

永昌自3歲起在宣美語言及聽覺訓練中心接受約5年訓練，讀初小時，他獲安排坐在課室第一排，以便聆聽教師講課，同學卻誤以為他享有特權，亦有同學覺得他戴助聽器奇怪，在分組討論時不願與他同組，「我要周圍找位置，看看可不可以『楔』(進去)。」直至小四，同學漸漸接納他，永昌感到幸運，開始擴闊社交圈子，「同學從此知道我不是如此奇怪的一個人」。

永昌中學時有上台發言的機會，逐步改變以往「怕醜仔」的形象。永昌原可豁免考中英文口試，但他充滿信心挑戰難度，更獲得中文口語5*的佳績，文憑試5科共考獲25分。

要求戴儀器曾遭教師嘲

就讀佛教善德英文中學的周子晴，雙耳均屬於極度嚴重聽障，若脫下助聽器，恐連炮仗聲都聽不見。

周子晴自兩歲起在宣美中心接受聽說訓練，昨奪得最佳5科20分的成績。

小學時期，子晴曾被同學取笑口齒不清，一次她代表組員作口頭匯報，卻遭同學質疑「她會拖衰我們」。又有一次，她要求代課教師戴上無線調頻系統(FM機)，讓她可以從接收器直接聽到教師的聲音，但遭教師嘲諷「這不是聾啞學校」。起初子晴以為老師說「龍蝦學校」，直至回家向媽媽提起，媽媽才猜到老師的說話帶嘲諷意味，遂向學校投訴，最終教師向子晴道歉。子晴坦言當時心情低落，她自覺能力並非不如人，「我有植入人工耳蝸，其實聽力和正常人差不多。」

子晴和永昌慶幸成長路上獲家人扶持、同喜同憂，他們也努力克服身體缺陷，花更多時間溫習，如遇不懂的內容會積極向師生求教。永昌希望修讀教育文憑或浸大傳理課程，以實踐「以生命影響生命」的使命；子晴自言小五時從新聞得知六四事件，受到政治�˙X，故打算報讀社會科學或新聞系，期望將來從政或成為公務員。

脊柱裂皇仁生奪6優

克服身體障礙應試的，還有因患眼癌須摘除眼球的聖保羅書院學生楊展匡，當年為免令母親擔心，承諾比別人更用心，升中前已看完不少名著的點字書；他靠打點字機應考文憑試，昨奪得4科5*佳績。而患先天脊柱裂病致行動不便的皇仁書院學生丘鈞銘，昨奪得6優。

肌萎症考生達副學士要求

患脊髓肌肉萎縮症的紅十字會甘迺迪中心學生梁培健，要將筆固定在手腕處，用手腕寫字。他考獲6科13分，雖成績未如預期，但達到城市大學副學士的有條件取錄要求，仍感到高興。