【明報專訊】學生在寫作時，擱筆良久，左顧右盼，最終也未能成功思索好寫作的選材，結果可想而知！其實，恰當的材料並非靠頓悟，反而來自我們的「直接經驗」與「間接經驗」。直接經驗是指親身參與實踐所得的經驗，間接經驗是指從閱讀資料或別人那裏得來的經驗。以下筆者摘錄了一段考評報告關於卷二寫作的建議，並分享一些選材構思方法。
“ 「或許有人說，我們多數人的生活也是大同小異，難道要自己到世界各地見識，遭遇不平凡的經歷，才可以提升自己，和找到寫作靈感嗎？增廣見聞無疑有益於寫作，不凡的經歷也可以是創作的泉源，可是在寫作上真正重要的，其實不一定是遇到什麼難得的事物而把它寫下來，而是能在平凡之中看見其內在最不尋常之處。而要從平凡事看出獨特之處，最重要的是細察生活中處處存在的情感，只有這樣，我們才會發現生活中的尋常事，每每涵蘊了許多關懷和情思，讓我們感動，使我們反省。」 ”
同學若能細味以上一段文字，必定能修正不少寫作上的扭曲觀念：寫作並非專以勾勒「怪力亂神」之事來吸引讀者；寫作也並非巨細無遺地交代事情始末，更非複製段段千篇一律的情節。其實，「萬物自有生命，只消喚醒它們的靈魂」。
◆生活處處是例子
在平凡中看見不尋常的例子：
魯迅《一件小事》講述車夫撞到一名老人，但是並沒有其他人看見，在可能被訛詐下，車夫還是去幫助那名老人，作者深受這件「小事」打動，萌起內疚、慚愧之感。
無論古今，社會上確實存在不少罔顧公德、自私自利的行為。作者就是能從舊社會尋常的人事活動(人力拉車)中，偶會發生的衝突(撞倒途人)，發掘出人性的光輝處(車夫)及陰暗面(作者)。
其實，日常生活中處處是例子：垃圾箱旁總會有棄置的廢物；「關愛座」設立的原意和使用；小商店的式微；行人道路與馬路變得淺窄；每日頭條報道等，若能細究其中，不難發現當中蘊藉的情意，只要多加思考，或許就能成就動人的篇章。無怪乎某某候選人宣傳片段的情節與情感，或多或少觸動了大家的神經，這些都離不開生活。
同學應多從生活和閱讀中積學，以備不時之需。過往我曾於專欄分享六大選材類別：競技類、服務類、日常隨想、人倫、時事、角色代入，以下我會以服務類作例，指出當中仍有不少可發揮的細節，而這些細節往往是同學最容易忽略的。
■選材類別：服務類
說明：指替社會、別人做事。
例子：義工(不同的服務對象：老人、孤兒、特殊需要人士、露宿者等)、學會主席或幹事、校外組織領袖或幹事等。
◆平凡事：賣旗
可發揮的細節：
第一次參與？富有經驗？前一晚的心情？取得旗袋後的心情？當天的天氣？剛開始拿?旗袋站在街上的情景/心理、嘗試張口叫路人買旗的情景、成功賣出一張旗的情景/心理、遭到拒絕、路人給予的支持、旗袋的變化(漸漸變重)、完成後，交還旗袋時的情景(取得證書)及心理等。
◆平凡事：探訪老人院
可發揮的細節：
籌備活動時的情景/感受
(分工合作？意見分歧？)(期待？疲累？)
出發前的情景/心理
(匆忙？準備充足？)(好奇？緊張？)
往老人院沿途的情景(在車上紛紛討論、預備？)
到達一瞬長者的表情/反應
(喜悅？驚訝？)(拍掌歡迎？)
同學的表情/反應(害羞？)(問好？)
活動進行時的情景
(踴躍參與？場面冷清？有否爭執？)
完成活動時長者的表情/反應
(滿足？享受？)(感謝學生？)
離開一刻的情景/感受
(拍掌歡送？揮手告別？)(不捨？滿足？)
文：語文工作者 揚日
圖：資料圖片
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