有種讀書法：捉緊儒道精神 不再虛無
【明報專訊】你有沒有試過這種徬徨？在試場中應考中文，本來擔心文言文太難明，最後竟然連白話文篇章都讀不懂。2025年文憑試狀元邱博恩，也很明白這種不知道「第九味」到底是什麼味道的滋味。他分析歷年的篇章主題，發現2020年以前的考材以親情、家國情懷為主，跟學生較貼近，其後的主題則更抽象，如生死、無常、虛無等，不容易在當刻掌握。
■卷一篇章：從十二指定篇章找到連結核心
邱博恩中四剛開始備試中文科時，形容只感到閱讀篇章虛無縹緲，真的讀不明白，後來他從十二篇文言指定篇章中找到連結核心：「是不是跟我讀到那篇〈逍遙遊〉或者〈始得西山宴遊記〉有關？好像說很多東西都是輪迴，生命是一些歸於無有的概念。」邱博恩開始細讀坊間的書籍和補充練習，初步掌握諸子百家的思想扼要，他也留意到考評局愈來愈偏好主題較「虛」的篇章，講述人生的價值和靈悟。
例如他今年應考遇上的篇章之一、台灣作家柯裕棻的散文〈比正路還長的巷子〉：「看似讀了一篇沒什麼意義的散文，就是一些貓貓、那些老人家走來走去，四處飄泊。但其實是講很多時候，生命就是聚散，眼前的未必會永遠存留，而是一瞬即逝。」能夠瞬間從表象連結核心，這種思維是邱博恩平日積累的成果：「當你慢慢理解(篇章)的時候，就去接觸更多道家思想，(比起儒家)更加超脫的生命概念，講怎麼去融入這個大自然。」
這套見解聽上去充滿人文哲理，但邱博恩自言是個理科人，自小就好奇世界的組成，喜歡讀黑洞、粒子和量子世界的書籍，初中起就決定要往相關方向發展。雖然他也對理論研究感興趣，但希望從事一些較「實在」的科研方向，透過研發可再生能源改變身處的環境。不過邱博恩近來的讀物卻不是科學書，而是中國小說家余華的長篇作《兄弟》，故事講述文化大革命時期，一對兄弟的成長和命運，他被人物的處境所感動：「以前讀過他的《第七天》就覺得描寫很細膩，但《兄弟》很厚就打算考完DSE再開始看。看了上集就覺得……看到哭了……很慘。」
■狀元筆記
邱博恩整理了指定篇章人物思想異同，狀元筆記見圖。
■卷二題目：捉緊關鍵詞 寫作不離題
儘管喜歡以科學的頭腦認知世界，邱博恩並非以議論文在卷二寫作奪星，而是主攻記敘抒情文。但他在寫作卷的表現也曾經飄忽，原因是未有捉緊關鍵細節，他形容一些字眼看似不起眼，卻可能會導致離題。請他來回顧以往「敗績」，分析關鍵詞：(表)
『題目』：試就詩歌的體會或聯想，以「想想別人」為題，作文一篇。(2019年DSE)
『分析』：邱博恩提醒，題目重點在於引用詩歌的其中一個細節：「當你想到那些遙遠的人們，想想你自己，／然後說『我希望自己是黑暗中的蠟燭。』」他在校內的文章寫了一個為私利而不擇手段的記者，最後「想到別人」而醒悟，但這並不扣題，因為「黑暗中的蠟燭」是象徵燃燒自己、照亮他人的情操，是毋須犧牲的時刻仍主動付出幫助別人，而不是在面對必要的抉擇時選擇犧牲自己。
『題目』：「經過此事，才明白一心是知己和真正了解我的人。」記述事件經過和體會。 (2021年DSE)
『分析』：題目中不起眼的「才」，原來是重點，這暗示了在「此事」以前，「我」從不認為一心是知己。因此當初邱博恩寫了一對好知己因誤會決裂、重歸於好的故事，便被判定為離題。
『題目』：「令我百感交集的一次聚餐」 (2023年DSE)
『分析』：題目雖然短，邱博恩以他的失敗經驗提醒，考生必須扣緊「聚餐」一詞，不能過多描寫聚餐前後的感受和前因後果，一定要集中於用餐的過程。
■記描抒奪星3關鍵
經過離題挫敗，邱博恩歸納出一套奪星心得，他在今年文憑試卷二乙部選答了第二題：
在白布鞋污漬上畫花、破舊樓宇作藝廊、不爽的旅程上享受一刻悠閒……世事無完美，能為事物或心境增添新的色彩，則事事皆美。以「為不完美添色彩」為題作文一篇。
(1)把握關鍵細節
他形容這條題目較直白，但可注意一些情緒相對強烈的形容詞，很可能是扣題之處：「污漬、破舊，這些一定是很負面的東西。」另外題目中雖然有白布鞋，但不一定代表平凡，考生可能會很容易寫成發現平淡人生的美好：「『添』是一個很重要的動詞，你要主動為它改觀，做到某些事。」
(2)圍繞核心意象
邱博恩寫了一個濕疹患者的成長故事，分為童年、就學、高中3個時間點，以「顏色」作為連貫的意象，也有不同的象徵。例如在「我」童年的記憶中，經常看見不同顏色的藥膏，但那時還未意識到是治療濕疹用的，暗示人生的不完美；長大後「我」為濕疹而自卑，試圖用畫畫來獲得自信，仍未能接納自己；文章結尾，「我」終於自信接受身體的不完美，把手上的疤痕畫成美麗的花朵，真正「為不完美添色彩」。(全文見另文)
(3)結構先抑後揚
文章寫了「我」從自卑變得自信的歷程，以壓抑轉為正向的結果，先是「不明白／不察覺」人生的不完全，再是想遮掩，最終才是真正的「添上色彩」，不是逃避身上的濕疹，而是以新的方式把自信的自己展示人前。
(續另文)
文•韓祺疇
圖•馮凱鍵、資料圖片
文•邱博恩
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[星笈中文 第172期]
