【明報專訊】教育局正就新高中課程進行中期檢討，建議鼓勵能力較強的學生修讀3個選修科，最多讀4科，較普遍大學學科要求的兩個選修科多，並建議大專院校列出各系取錄學生的最佳5科或6科成績，同時提高數學延伸部分單元一、二(M1及M2)，以及應用學習課程的認受性。
中學校長會主席李雪英表示，在科目學習量未有太大調節下，貿然鼓勵學生增加選修科，等同「蠶食」學生學習時間；當局早前推行生涯學習規劃，學生需時參與活動，故增選修科猶如「左手打右手」，批評當局做法兒戲。
教育界立法會議員葉建源認為，當局建議學生修讀3個選修，沒顧及學校現時情况，擔心最終事與願違，因2014學年已有72間學校削減1科選修科，當中8間減少多於1科，學生選擇空間減少。他又指教育局一日不檢討教師編制及工作量問題，不能稱已完成新高中課程檢討改革。
盼學生睇闊點
教育局副秘書長陳嘉琪指出，修讀3個選修科學生比率近年下跌，但數據顯示大多數升讀大學的學生均選修3個選修科；考評局公開考試委員會主席石玉如稱，過往有學生及家長認為集中讀兩個選修科足以升大學，但站在教育立場，學界希望學生「睇闊點」，不止集中升學優勢，而中學可透過生涯規劃，協助學生了解個人能力，從而提高增讀選修科動力；但強調若學生能力不逮，校方不宜勉強要求他們選修3科。
課程發展議會主席楊綱凱建議，大學公布各課程有多少獲取錄的學生修讀3個選修科，亦更清晰列出收生成績，如獲取錄的學生，其最佳5科及最佳6科的成績分佈，以增加學生修讀3個選修科的誘因。
提高M1/M2認受性
另外，數學科M1及M2部分並非必修，內容較艱深，過往被指未受學生重視，當局擬提高其認受性。考評局秘書長唐創時說，大學可在個別學科訂明，為有修讀M1或M2的學生加分。
此外，內容以實用為主的應用學習科，現時設兩個成績等級，即「達標」及「達標並表現優異」，當局建議將後者細分為I(等同文憑試3級)及II(等同第4級或以上)，在2018年文憑試生效。
減總課時至2400小時
當局又建議，新高中總課時由現時2700小時，修訂為2400小時，學校因應校本情况彈性加減200小時。17科公開試會調整比重、考試時間和合併考卷等，14科將簡化校本評核。
至於最受爭議的通識科，早前建議教育局決定保留卷一原有模式，但建議採用更多不同議題、題材和概念設題。教育局首席助理秘書長葉蔭榮指出，早前諮詢結果反映，業界期望穩定學校生態，故維持通識科列為必修科，沿用現有課程和考核框架。
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