星級作文：想想別人5**範例
【明報專訊】學生示範 李安盈
(聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學•2019文憑試考生)
今天，我依舊經過那絕望的小巷。
在學校溫習至晚上的我獨自回家，在燈火通照的大街中，我下意識的望向旁邊那漆黑的小巷——
一條連燈火都嫌棄的小巷。幾個灰褐色的帳篷。偶爾一兩個身影浮現，走過，又回歸至黑暗中。沒有人對此作出行動、沒有人好奇，因為裏面住的是地下的窮人。
我心裏一酸，卻控制不了誠實的身體。於是，我跟其他人一樣，只是路過的人。對，僅是路過。
「咔嚓」我打開鐵閘，家中一股玫瑰芬芳奔湧而來。那是小花園傳來的，看來家中又添上一批香味了。母親從芬香中前來歡迎我回家，笑容特別燦爛，似乎對一切極為滿意，我卻嫌香氣過分濃烈，蓋過了泥土草木的清新。
「考試成績怎樣？」期待又清脆的聲音讓我感到一絲害怕。「九十三分……」我的聲音微微顫抖，背後一陣涼意從衣服中透出來。一陣沉默。「可以再好些。」母親的聲音明顯不滿，可今天的好心情似乎沒有被我這個「壞消息」影響，「對不起……」，她轉過身便走回客廳了。我也從緊張中回復過來，深呼吸一下，謹慎的回房間整理。
房間的空間凝固，我用被子裹着身體，細聽母親與父親「控告」我的不是。
「現在社會貧富差距這麼大，他不努力怎能做大事？難道他將來要跟在家樓下那些低等人過同一個未來嗎？跟廢物似的……」喋喋不休的聲音成了家中的雜音，吵嘈得我的耳朵發麻。
「要不是我們太窮，才不會住在有乞丐在旁的樓宇呢！」
一句刺耳的說話衝進我耳膜。當晚，我作出一個決定。
在陽光的映照下，我把申請書遞給了老師，換來了一個反射太陽光的領章。
「學生愛心支援小組」的銀光特別耀眼，我隨着其他同學，走進那漆黑的小巷。
那是一片混亂，杯麵盒子、膠袋散落一地。一股異味在灰色帳篷傳出。一瞬間，我竟開始後悔，認為這是「低等人」。
一個學生在帳篷上沒意義的敲了兩下：「請問林先生在嗎？」一個雜亂白髮的老頭子從帳篷出來，臉上卻是敬意的笑容。我有些抗拒，遲遲不開口，手上的食物、物資亦遞不出去，一時間，我如石像般開不了口。同學看了我的狀况，似乎明白我的恐懼。他向老先生介紹我，接着與他談起上來：「這是我們班上考試第一的學生呢！」我有些驚呆，不明同學的用意。
「哇！那麼厲害！要是我有個女兒跟你一樣就好了！你一定可以成功的！未來可以……」又是一場喋喋不休，我聽着聽着，鼻子竟有些酸，心中更是如火般溫暖。然而，我的眼角已有一道眼淚滑下，我匆忙擦去，生怕被老先生笑話。
突然，一股暖熱從手心傳來，老先生握着我的手：「沒事的，你辛苦了。」我的眼眶再也容納不下淚水，在眼角變成了無數珍珠，落下。
為什麼？這些別人口中的「低等人」竟是溫暖的泉源？他們的能力雖小，卻也明白別人的苦况，願意安慰、支持別人。難道這是「低等人」嗎？不……「低等」的是給他們貼上着稱號的人。社會的大眾呀，你們又有什麼資格妄論他人的生活呢？
想想別人吧！他們只有寸臂之力仍願意為別人送暖。有着玫瑰外表的人卻只追求更大的物質，與別人競爭，打倒其他人，成為社會的上流階層，這重要嗎？在競爭中，你們扔棄的是自己的心。還記得背後支持你的人嗎？記得為你而努力的人嗎？不記得了……為了這高樓大樓，或是一金一銀，你的心也當作代價被換走了，只剩下一個冰涼的外殼，你們覺得可借(惜)嗎？
我希望自己是黑暗中的蠟燭。去幫助更多無助的人，像老先生一樣，用僅剩的愛心感染他人。既然社會的溫暖沒有照耀他們，他們仍願意製作熱力，感動社會的冷漠。我希望自己也能成為別人心中的蠟燭，重新點燃別人已消失的心火。我相信只是要抱着這熾熱的決心，有朝一日，我也能把心火的種子埋在母親的心中。(，)像是老先生在我心中埋下種子一樣。
我相信只要緊記「想想別人」的心態，定能感動更多人，把社會的冷漠融化。讓社會變成既有鮮紅美麗，如玫瑰般的美麗外表，又有火紅的溫暖。這才是真正的「高上階層」。
夕陽如火，把暗巷中竟開出一朵無比耀眼的大玫瑰，黑暗早已消失不見，只剩下無可替代的溫暖。
■摘星表現
審題關鍵
原題目的段落，節錄自詩歌《想想別人》「當你與人爭鬥時想想別人，別忘了那些想要和平的人。/當你回家，回你自己的家時，想想別人，別忘了那些住在帳篷裏的人。」但之後筆鋒一轉，「當你想到那些遙遠的人們，想想你自己，然後說：「我希望自己是黑暗中的蠟燭。」
閱讀題目時，宜抓緊詩歌的寓意，轉化成文章的立意。這篇範文，考生能準確理解題目關鍵，「想想別人」是指放下自身利益及考慮，關注身邊被忽略的人；題目所附的詩歌中，還有一處提到「想想你自己」，此處意指當我們考慮他人的需要時，也要想到個人的責任，才可作出改變，而並非只珍視自己所擁有的。
考生在文中引用詩句「我希望自己是黑暗中的蠟燭」，表達希望自己也能成為別人心中的蠟燭，幫助更多無助的人，像老先生一樣，用僅剩的愛心感染他人，成功扣連詩歌寓意。
文體要求
寫作文體方面，本題議論敘事皆可，只要能回應題目「想想別人」這個關鍵即可。
考生以記敘一段探訪露宿者的經歷，思考所謂的社會地位為何物。
取材立意
文章刻意描繪兩種社會身分地位懸殊的階層，帶出真正的高尚不靠外表包裝，上流階層亦不止單單講求物質追求，而是以一己之力感染身邊的人。這段經歷亦令文中的「我」反思社會上人與人的關係，以及自身責任，文章最後「我」盼以一己之力，感染母親以及更多社會大眾，打破社會的冷漠，立意明確深刻。
寫作技巧
考生在文章各處製造對比，具體呈現兩種社會階層，以帶出一般人眼中的「高等」、「低等」。如在角色設定上，「我」出身小康之家，林先生則露宿小巷；「我」的居住環境芬芳撲鼻，小巷卻充斥異味，描寫細膩。
考生在寫作時，也巧妙地轉換角度，以出其不意的情節，深化立意。例如身為家人的母親對「我」要求甚高，不甚欣賞「我」的表現，素未謀面的林先生卻對「我」欣賞、認同，又予以鼓勵，為我帶來一絲溫暖；另外，「我」決意走進小巷的目的，原是了解母親口中的「低等人」，以「學生愛心支援小組」的身分關心露宿小巷的人，卻沒料最後被關懷、被鼓勵是自己。以這些反差打破自己及一般人對社會地位的理解，帶出何謂真正的高尚，深化「想想別人」的意涵。
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今期點評莊繞蔓
(聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學中文科教師)
[星笈中文 第019期]
