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[昔日明報]

 
港聞
 閱讀文言﹕楚人學齊語的啟示

【明報專訊】早前,有報道說香港推行母語教學以後,中學生的英語水平就每G愈下,近年更比不上上海、北京等地。更令人感慨的是,中學文憑試中文科考生的表現,亦未如理想。究竟近年香港中學生的語文能力為什麼會下降呢?孟子在跟宋國大臣戴不勝討論修身治國問題時,曾順帶一語道破學好語文的關鍵所在。我們不妨參考一下孟子的意見,說不定會有所啟發呢。

《孟子?滕文公下》

孟子謂戴不勝(1)曰:「子欲子之王之善與(2)?我明告子。有楚大夫(3)於此,欲其子之齊語也,則使齊人傅(4)諸?使楚人傅諸?」

曰:「使齊人傅之。」

曰:「一齊人傅之,眾楚人咻(5)之,雖日撻而求其齊也,不可得矣;引而置之莊嶽(6)之間數年,雖日撻而求其楚,亦不可得矣。子謂薛居州(7)善士(8)也,使之居於王所。在於王所者,長幼卑尊皆薛居州也,王誰與為不善?在王所者,長幼卑尊皆非薛居州也,王誰與為善?一薛居州,獨(9)如宋王何?」

註釋:

(1)戴不勝:宋國大臣,生平不詳。

(2)與:語氣詞,表疑問,相當於「嗎」等,漢魏以後多寫作「歟」。[粵]音如。

(3)大夫:周代時,官職分為卿、大夫、士三等,大夫是中級官階。

(4)傅:《說文解字》:「傅,相也。」本義為輔助,引伸為教導。

(5)咻:喧嚷。[粵]音休。

(6)莊嶽:齊國街里名。莊為街名,嶽為里名。

(7)薛居州:宋國有德之人,生平不詳。

(8)善士:德行端正之人。

(9)獨:將會。

語譯填充:

孟子對戴不勝說:「您想您的國君(a)_____嗎?我(b)_____告訴您。這埵陪虓※磥j夫,他想兒子學齊語,究竟讓齊國人教導他呢?還是讓楚國人教導他呢?」

戴不勝說:「讓齊國人教導他。」

孟子說:「一個齊國人在教導他,(同時)又有一眾楚國人在他身邊吵個不停,即使每日都(c)_____他,要他說齊語,還是(d)_____的。把他帶到齊國的莊、嶽之間生活幾年,即使每日(c)_____他,要他說楚語,也是(d)_____的。您說薛居州德行端正,是好人,讓他住在王宮。在王宮生活的人,無論年長的、年幼的,還是地位卑微的、尊貴的,如果都像薛居州那樣德行端正,君王能與誰做壞事呢?在王宮生活的人,無論年長的、年幼的,還是地位卑微的、尊貴的,如果都不像薛居州那樣德行端正,君王能與誰做好事呢?一個薛居州,(e)_____?」

■學習要點﹕合音詞

漢語中有些詞是由兩個字合音而成的,稱為合音詞(古人則稱之為合音字)。合音詞的意思等同那兩個字合起來的意思。例如,粵語「mou2(陰上聲)食啦」的「mou2(陰上聲)」是「唔好」的合音,意思等同「唔好(不要)」;普通話「甭客氣」的「甭」是「不用」的合音(現在弱讀為bmng),意思等同「不用」。古代漢語也有合音詞。例如:

(1)諸

A. 為「之乎」的合音,表疑問,如本篇「使齊人傅諸?使楚人傅諸?」這兩個「諸」等同「之乎」,其中代詞「之」指代楚國大夫的兒子,語氣詞「乎」表疑問語氣。

B. 為「之於」的合音,如「孟子曰:『道在邇而求諸遠,事在易而求諸難:人人親其親、長其長,而天下平。』(道在近處,卻到遠處尋找;事情本來容易,卻從難處茪漶G人人親愛他的父母,尊敬他的長輩,天下就太平了。)」(《孟子?離婁上》)這兩個「諸」等同「之於」,其中代詞「之」分別指代上文的「道」和「事」,介詞「於」分別表所「求」的處所、方面。

(2)盍(粵音合)

為「何不」的合音,表反問,如「子思居於衛,有齊寇。或曰:『寇至,盍去諸?』子思曰:『如伋去,君誰與守?』(子思(孔子之孫,名伋)住在衛國時,齊國軍隊犯境。有人說:『侵略者來了,何不離開衛國呢?』子思說:『如果我離開,君王與誰守城呢?』)」(《孟子?離婁下》)

(3)耳

為「而已」的合音,相當於「罷了」,如「王變乎色,曰:『寡人非能好先王之樂也,直好世俗之樂耳。』(齊宣王臉色一變,說:「我並非喜好古代聖王的音樂,只愛好世俗流行的音樂罷了。」)」(《孟子?梁惠王下》)

(4)叵(粵音頗)

《說文解字》新附字:「叵,不可也。」為「不可」的合音,始見於東漢。如:「雖叵復見遠流,其詳可得略說也。(雖然不可再看到古文字的源流變化,但其造字結構、表意等還是可以略加說明的。)」(東漢?許慎《說文解字?序》)

■實戰篇

1.試判斷以下陳述:

A) 楚國大夫的兒子跟齊國人學不好齊語,是因為聽不懂齊國人所教授的內容。

□ 正確

□ 錯誤

□ 無從判斷

B) 宋王能否「之善」的關鍵是,薛居州是否住在王宮。

□ 正確

□ 錯誤

□ 無從判斷

2.孟子借楚國大夫兒子學齊語一事,表達什麼道理?

文:香港中文大學中國語言及文學系講師羅奇偉

插圖﹕鍾錦榮

 
 
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