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同學拿茼菑v紮的小火龍與工作坊總指揮合照留念。
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 生活看通識﹕親手紮火龍 化知識為體驗

【明報專訊】同學在學習通識科的「現代中國」單元時,必會參與關於傳統習俗的討論。其實,傳統習俗不單是書本上的死硬知識,同學有沒有善用親身體驗,思考傳統習俗在香港如何傳承?例如碰上特別節日,同學其實可以實地考察,深入了解與香港相關的傳統習俗!筆者以下會分享關於大坑舞火龍的親身體驗,鼓勵同學下次可嘗試參與。

舞火龍為國家非物質文化遺產

香港有4個非物質文化遺產項目,包括長洲太平清醮、大澳端午龍舟遊涌、香港潮人盂蘭勝會和大坑舞火龍,2011年成功列入第三批國家級非物質文化遺產名錄,都是具香港特色的傳統文化。上月中秋佳節,觀賞大坑舞火龍正是時候。

其中一種最簡單的觀賞方法,就是直接在舞火龍盛會的3日間親身到訪大坑。親眼看見火龍在眼前舞動,大家當然會有更深切體會,或多或少會對這種傳統習俗有更深入的認知。不過,要將大坑舞火龍與通識學習拉上關係,單單直接參與觀賞絕對不夠。

思考旅遊業與傳統習俗關係

當大家參與傳統習俗活動時,不妨先好好蒐集資料,並且觀察活動以外的相關狀G。舉例而言,傳統習俗活動其實也是旅遊商機,同學不妨在過程中觀察傳統習俗活動與旅遊業的關係。例如,觀賞大坑舞火龍的盛G的同時,同學也可以觀察香港旅遊發展局如何協助主辦單位推廣活動,甚至可進一步思考﹕旅遊業如何令傳統習俗變得更加普及?而為了讓傳統習俗更普及,付上的代價(例如部分活動變得商業化)是否值得?

參與工作坊 了解舞火龍歷史

大坑舞火龍是香港人較熟悉的本土傳統習俗,正因如此,同學不難發現有機構會組織相關活動,好讓大家更了解舞火龍是什麼一回事。例如每年長春社也會就大坑舞火龍舉辦學習工作坊,邀請主辦單位負責人介紹相關歷史、運作,以及主要持份者的感想。同學能夠直接從負責人口中得知關於大坑舞火龍的種種事[,實在非常難得。

事實上,筆者參與工作坊後,發現負責人不單分享了關於大坑舞火龍的事,同時也分享了幾代人在香港的奮鬥事[,亦點出了政府在推廣傳統習俗範疇上應該扮演的支援角色。

更有意思的是,工作坊讓同學有機會嘗試紮火龍,了解傳統智慧,印象定必更深刻。同學先觀摩負責人如何紮火龍,並嘗試與他們一起紮。更有趣的是,主辦單位為同學預備了原材料,同學可自己紮一條小火龍留念。

日後當同學回顧大坑舞火龍這香港傳統習俗時,知識已經超越書本上的文字,既有親身體會,亦有個人感受。因此,筆者鼓勵同學用同一心態去體驗其他傳統習俗,將知識轉化成個人體會與感受,甚至可思考將這些體驗轉化成獨立專題探究題目呢!

文﹕行政長官卓越教學獎得獎人 許承恩老師

圖﹕許承恩、資料圖片

 
 
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