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港聞
 違建豪宅喻公民抗命 教局否認教材偏頗

【明報專訊】教育局向學校提供多份「學與教資源」,民主黨立法會議員許智萺佽囍h份教材後認為內容有偏頗,包括基本法教材以「富商違法擴建豪宅並以『公民抗命』為辯護藉口」等例子,要求學生反思公民抗命,批評政府將「洗腦式」國民教育「打散」在不同科目中。教育局回應稱評論有欠公允,難以認同。

許智艀言腄u反染紅教育關注組」

許智葴棱N成立「反染紅教育關注組」,約見教育局課程發展處要求修正教材,呼籲市民「爆料」。

教育局回應稱,該局編製各科教材本茪蓿}、專業和認真的原則,會徵詢專業人士意見,亦會邀請前線教師參與,確保內容準確及不偏頗。發言人又稱,該局編製教材多以探究式教學活動設計,載有不同人士的論點及立場,以求啟發學生思考,讓師生討論各種觀點,培養學生客觀評論事物的能力和尊重不同意見的態度;政府不會亦不可能篩選學生接觸的資訊,也相信秉持專業精神的教師不會灌輸單一角度的資訊。

教育局前年編寫《明法達義——基本法學習教材套(初中)》,許智葖教材以不合常理的極端例子,包括學生反對校規要求學生穿校服而決定罷課、發展商不理鄰近居民反對興建屏風樓等來質疑公民抗命(見表),暗示公民抗命都是不合理的違法藉口,立論偏頗。

教聯會理事、通識科教師鄧飛認為,教材中舉出4個有關公民抗命的例子都「打正招牌說是為了公義」,看不到如何極端和不合理。教協理事、通識科教師田方澤則認為要較整全地看教材,當中也有提及甘地和馬丁路德金等公民抗命例子,學生有這背景可以討論公民抗命在什麼情G下才算合理,認為上述被許智蔇頨礙熙﹞壑]可在適當的教學上使用。

建議教師蚞ル穸翮惇搯禤a

許智艉S稱,《通識教育科課程資源冊系列》在教學示例中建議教師在提及對國民身分認同感有負面影響項目時,「提示學生宜從正面態度出發,並考慮國家的發展歷程及現G」,質疑有政治目的。田方澤認同教材寫法奇怪,因為專業的教師無論有否這建議,也會懂得平衡,認為寫法有點瓜田李下。鄧飛則認為通識科一般都會給學生正反兩面材料,認為要平衡觀點無可厚非。

 
 
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