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棉紡會中學中文科教師徐文超(圖:蔡康琪攝)
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[昔日明報]

 
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 中學限定﹕調位樂與怒

【明報專訊】◆鄭紫盈,中四:

我常坐課室中排,也很滿意這位置。老師叫我們答題目時,多順荇y位次序問的。我前面有兩個同學,我便算到要答哪條問題,可立即準備答案。我不喜歡坐前排,因為很容易走神,一走神就被老師喊名。我不怕跟聒噪的同學坐,這樣更好,不用找話題,聽對方說話就好。

◆施金銘,中四:

我對調位沒甚感覺,反正坐到哪都交到朋友。我之前在內地讀初中,3年未曾調位,因為太「曳」,要坐近老師桌。內地學校設「晚自修」時段,晚上6時至10時,大家須留在課室做功課,老師也在場。我曾只顧打波,沒吃晚餐便上晚自修課,但因為太餓,便偷吃即食麵,整個課室都瀰漫香味,幸好最終亦未被老師發現。

至於我現在為何掛了風紀章?因為老師教導有方,哈哈。(所有人拍掌)

◆鄭佳媛,中五:

我喜歡窗口位,因為有陽光曬進來。若上課覺得悶,就望向窗,感覺舒服多了……但是這麼多年來,我未坐過窗口位。我最討厭坐近門口,而我真的坐過,夏天感受不到冷氣,冬天門常開,冷風吹進來,我過的是「冬暖夏涼」相反版本的生活。

我怕跟寡言的同學坐在一起,大家沒話可聊,我便轉而與坐在附近的朋友談天,對方好大聲,所以交流完全沒問題。我最難忘要坐第一排,被迫要專心,試過偷做功課被老師抓到。

◆杜家榮,中五:

調位像抽獎。老師叫全班同學站起來,逐個喊名字,指茯Y個位置,說:「你坐那兒。」但老師不是按學號順序安排,所以永遠不知道何時輪到自己。我猜會坐哪堙H總之不想坐近老師桌,怕被盯住,但最怕都是坐近喇叭,有個老師嗓子很大,開學時我建議他不如用咪高峰,以為可令他變細聲,可惜理想與現實有出入。

我不明白為何女生懂得「讀唇」,有次鄰座的女同學跟最前排的女生「無聲」聊天,我望茼o們的口形,卻完全不知在說什麼。事後鄰座「翻譯」給我聽:「我們在討論午飯吃什麼。」

■老師的調位「心計」

教育課程沒教過調位,多靠個人修煉。棉紡會中學中文科教師徐文超已當班主任18年,開學日踏入課室的那一瞬,便環視整個課室,「留意坐法便知道誰跟誰熟絡」。同學可自主調位,但常爭論不下,最後交由徐文超安排。師生約法三章,他盡量考慮學生調位的訴求,學生須尊重他的決定,不滿可上訴,但要有合理理由。

身高、性格、學習需要都在徐文超的考慮範圍。「如中四開學,希望令來自不同班別的同學坐在一起,互相認識,同時附近安插相熟的友人,適應新環境時仍保留安全感。」下一步便安排擅長不同科目的學生成為鄰座,互相幫忙,「試過有學生無心向學,我安排了3個全級考頭5名的同學『包抄』」。下課後那學生主動找他,說:「阿sir,我明你意思。」徐文超快快回應:「係囉,你都明我心思,那就努力吧!」他說別當學生是傻子,他們也能理解、接納老師的善意。學生被「夾攻」下,成績果真有進步。

「若同學告訴你鄰座是仇人,可再調位嗎?」。徐文超對這提問反應熱烈:「咁咪正囉!」他視此為了解學生情緒的好機會。他尊重學生希望調位的意願,但亦鼓勵他們勇於面對失和,「朝見晚見,每次都避不如嘗試再相處」。不合理的調位理由則有拒坐前排,逃離老師視線;爭坐邊陲,方便「為所欲為」,不過總有失控時:「你也聽到同學說什麼吧,無論兩人坐隔多遠也要談天。」說罷徐文超邊笑邊「唉」。

文、圖:蔡康琪

[語文同樂 第314期]

 
 
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