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星形螢光筆也有實際用途,鄧麗銘說:「讀課文時,紅色畫主旨,綠色畫寫作手法。溫習寫作手法時,看綠色(內容)便行。」(劉焌陶攝)
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(劉焌陶攝)
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「數學人」鄧麗銘喜歡看經濟書籍,她介紹《經濟殺手的告白》,作者披露「經濟殺手」美國,表面好意借錢供外國發展基建,實以債項逼使他國出讓天然資源。
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 考生專訪﹕我做卷不快但準

【明報專訊】心光學校老師說:「不要被視障限制自己,視障與健視者無不同。」鄧麗銘中四轉讀主流學校中華基督教會銘基書院,同學早已完成課堂練習、老師開始講答案時,她還在做。「我們真的一樣嗎?」融合教育制度堙A領悟「一樣」需要過程,「我最初的理解是,我的讀速要跟同學一樣。後來我發覺,我們可以達到同一水平,但用的方法會不同。你的優點是讀速快、寫字快;我讀得不快,但準。我理解力強,慢讀記得更多內容,所以答題時毋須常翻揭試卷,可以專注答題」。

平面詩句 立體想像

喜歡黃子華的鄧麗銘,回答中文科如何取5**時,出其不意地掏出星形螢光筆:「這兩粒『星星』就是5**!」她外出常備計算機,「半路想起sin cos(三角函數),就可以算出來」。理性思考的她說腦袋有兩個資料庫,動用記敘抒情文庫時,她不搬字過紙,搬的是影像;讀筆記詩句時,如導演將劇本搬上銀幕,「『風吹草低見牛羊』,我會想像夜空下廣闊的土地,草長得比人還高,風吹開了長草,看到不遠處有牛羊。當時我迷路,感到孤獨,但跟隨牛羊,便能找到方向」。有次她要寫「看風景」,便把詩句堛熊e面寫出來。她說面對同一詩句,大家建構的畫面都不同,但不要緊,最重要融入多感官想像(視覺、聽覺、嗅覺、味覺與觸覺)與感受,便如置身現場,背詩亦變得輕鬆。

「愛迪生無發明電燈膽!」

2018年文憑試中文寫作,鄧麗銘最後選答議論文「論敵人」,自評內容沒特別,較可取只有組織力:「我要求第三個論點內容必須超越前面兩個論點(見右表),如表達對社會的反思或滲一些文化元素。」構思文化例子時,她都念咒般提起「仁義禮智、德智體群美、忠孝仁勇」。字詞像魚u,總有一個從議論文資料庫勾出收穫,「好像仁,便會想到《論語》不同語例;孝呢,臥冰求鯉、郭巨埋兒,即好多人稱為cheap(即考生常用)的例子,但無人說cheap的例子就不是有力的例子」。她舉例,漢朝郭巨家貧,故欲挖洞埋子,專心照顧母親。套入現代框架,可以討論何謂愚孝與真正的孝,當下很多子女即使家有餘裕,也選擇將父母送往老人院。若例子帶出反思,就是運用得宜。她認為真正低級的例子是愛迪生,「我要強調,愛迪生無發明電燈膽!」發現用電發光的是英國化學家戴維(Humphry Davy),多年後美國愛迪生購下燈泡的專利,推而廣之。

■鄧麗銘 「論敵人」文章論點

1. 壞的敵人 有害無利

例1:1950年代韓戰,撕裂國家為韓國與朝鮮

例2:晚唐牛李黨爭,朝臣分為世家大族與寒門進士兩派,只作意氣之爭、有你無我,荒廢朝政

2. 好的敵人 帶來進步

例1:運動員林丹與李宗偉惺惺相惜,羽毛球場上公平競賽,為改善球技、延長球員生涯而努力

例2:由公開試「零分小子」變為香港傑青的呂宇俊,提過人生有兩種天使,好的天使會扶持自己,更好的天使會嘲笑你,激發鬥志

3. 最大的敵人:自己

例:思考在今日競爭激烈的社會,如何找到個人角色;與其常受困於「輸在起跑線」,不如集中精神去定下目標:每一次都要超越上一次

文:蔡康琪

圖:劉焌陶

[語文同樂 第328期]

 
 
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