【明報專訊】星級生：陳詩程(Rachel)
2015年文憑試通識科5**
中學：基督教宣道會宣基中學
IES題目
探討初中學生對於學習古箏的意向、學習古箏對其個人成長的影響及其推廣方法。
研究焦點/目的
1. 透過是次研究得悉初中學生學習古箏的意向
2. 比較願意與不願意學習古箏的學生，分析出現差異的原因，並針對問題提出解決方法
3. 認識古箏對個人成長的正面影響，透過研究尋找推廣古箏的方法
■訂題目從「問題」出發
夠冷門有新鮮感 在茫茫報告中突圍
Rachel訂立題目時花費不少工夫，教師建議從個人興趣出發，她也認為較特別的研究題目能令評分教師留下深刻印象，自然會有新鮮感。因此，她選擇了較冷門但感興趣的題目，研究「古箏」相關議題。「我本身是學校中樂團的團長，有感學校中能擔任古箏樂手的人不多，香港人多重視西洋樂器，中國傳統樂器較少人學，很想研究當中原因。」Rachel說，選擇自己喜歡的東西作為IES題目不容易，因為範圍往往太闊，反而難以訂立研究重點。她建議同學可從「問題」出發，「例如同學想做有關足球的題目，可先想想這議題有沒有一些問題存在，例如為什麼大部分是男孩子參與？香港足球風氣為什麼不夠強等等」，然後針對這些問題訂定研究的方向和重點，就不會茫無頭緒。
★星級貼士：緊守「死線」
1. 思考方式由概念開始
不少人提過通識科功課最好要和通識概念有關，Rachel非常贊同。她建議同學訂立題目後，要思考題目與哪些通識概念有關，如大方向是有關個人成長，便逐一思考題目能否與這些概念連上關係，有助之後報告的整理和思考。
2. 時間分配
Rachel說，雖然這個貼士看似普通，卻非常重要。由於IES涉及多個工序，既要訂立研究方向、蒐集資料、分析、修訂、打報告等等，所以同學更要緊守「死線」，才有機會做好報告。
◆訪談多角度 勿引導受訪者
Rachel選擇以訪談作研究方法之一，主要分為三部分：教師、家長、學生。她希望透過訪問教師，了解學校在推動古箏、中樂的角色，從中窺探推廣中國樂器的困難。家長方面，Rachel分別訪問了一個讓子女學習古箏的家長、另一個則沒有，了解動機和原因。最後，她訪問學習古箏的初中學生，了解學習古箏對個人成長的影響。
切忌有前設
Rachel說，訪問對象不是社會人士，未算太難約，訪問期間也沒有太大阻力和困難。不過她提醒同學要多約不同持份者，顯示多角度視野。
另外，做訪談或者問卷時要注意，不要嘗試引導受訪者答出你想要的答案，「有時候給予(受訪者)自由，反而會有一些驚喜的答案」。Rachel憶述，當時訪問學古箏的同學，問他們為何會選擇學古箏，本以為他們會回答「被家長逼」等答案，但結果卻出現「優雅、特別」等她從來沒有想過的理由。她認為做研究時切忌抱有前設，順着研究的方向進發，往往會有更真實的結果。
無從入手 不妨請教師兄師姐
不少同學會選用問卷和訪談作研究方法，但她建議不妨考慮用文本研究，「有師兄師姐探究『香港雜誌渲染色情風氣』，主要是蒐集雜誌等素材，再作出研究，效果也不錯」。
她認為最重要是選擇適合自己的研究方法，切勿人云亦云，以為一定要使用問卷等研究方法才能奪取好成績。同時，若同學做IES時無從入手，不妨大膽向師兄師姐請教，或借閱他們的報告作參考。
◆參考資料切忌胡亂標示
Rachel說，很多同學做IES時不太重視落註解、參考資料這個步驟，甚至在最後才隨便亂寫網站、書籍。她升讀大學後發現，註解、引用學者論說的規定都非常嚴格。如果在報告中引用後沒有落註解，後果非常嚴重，可被當作抄襲。
雖然中學教師未必如大學教授般嚴格，但「上大學既然都要做足，為何現在不做好它？」，她提醒同學應開始養成好習慣，每次引用學者的說法、論說時，善用電腦軟件中落註解和參考資料的功能，認真寫好書目、網站資料等，對IES報告，甚至將來大學的功課也有幫助。
