【明報專訊】最近閱讀報章，得悉政府將推出「與司局長同行」計劃。此計劃由扶貧委員會籌辦，參與的中四、中五同學能伴隨16名司局長工作一天。仔細看計劃內容及要求，竟覺得與綜合卷「整合拓展」部分的閱讀材料相似。相似之因固然不是撰寫計劃者參考了綜合卷，而是綜合卷試題所提供的活動資料，與我們籌辦活動時所寫的計劃書內容相似。

2018年綜合卷的主題是「走出教室學習日」。在整合拓展部分，同學需要介紹走出課室應有的兩種學習態度，並以相應的活動說明該態度的重要。

閱讀材料包括：

1.「走出教室學習日」的理念

2. 四個舉辦學習日的目標

3. 四個活動的內容簡介

4. 參與學習日應具備的三種良好態度

將上述項資料與「與司局長同行」計劃網頁介紹的項目比較，確是相似。同學亦頗有同感，笑稱可作為綜合材料。以下擬一「整合拓展」題目，有興趣參與此計劃的同學，不妨試試完成這個小練習。

●題目

你是古樹中學的李希希。去年，你曾參與古樹中學校友會籌辦的「職場同行」計劃。本年，校友會將繼續舉辦此計劃，並邀請你在簡介會上向同學介紹參與此計劃應具備的兩項條件，然後指出與該條件呼應的活動，再說明該態度的重要性。

■錄音材料：

陳柏柏：你看，這是今年「職場同行」計劃的宣傳海報！去年短短數天的經歷，令我相當深刻。現在我們都考完文憑試，快要踏進職場了。

李希希：校友會邀請我在簡介會上說明參與此計劃需具備的條件，但時間不足，我想聚焦其中兩項條件。去年你也參與這項計劃，你認為哪兩項條件較重要？

陳柏柏：唔，這項計劃重視體驗與交流，要求同學在過程中主動學習。第二及第三項條件似乎較配合計劃的活動內容。

李希希：的確如是。我想以呼應這些條件的活動內容，說明這些條件的重要。

陳柏柏：好的，這樣會比較具體呢！校友會邀請你在簡介會上介紹這些條件實在最好不過。回想去年，有些參與計劃的同學相當被動，亦欠認真，活動過後，得?自然較少，白白浪費了寶貴的機會。

李希希：好的，希望我的演講能幫助他們了解主動學習和分析的重要，多謝你的幫助！

■資料一：「職場同行」計劃宣傳海報

古樹中學校友會 二零一八年「職場同行」計劃

(見圖)

理念

1. 讓高中同學體驗職場生活

2. 讓同學了解自己

3. 鼓勵同學規劃未來

活動簡介

1. 生涯規劃工作坊　

•二零一八年七月二十一日

同學在老師及校友的協助下，分析自己的性格特質，訂立短期及長期目標。

2. 職場體驗

•二零一八年八月六日至八日

學生將分成小組，體驗其心儀行業的工作(只能選擇其中一間機構)。首天，各機構將有專人介紹機構的運作。第二及第三天，同學將伴隨機構中經驗豐富的導師，體驗工作。

3. 晚餐聚會

•二零一八年八月八日

同學與導師共晉晚餐。導師將分享自己在職場工作上的經歷，並幫助同學及早為目標準備。同學亦可提出自己未來的理想與目標，向導師請教。

4. 活動分享會

•二零一八年八月十一日

回顧整個活動，參與不同行業體驗的同學互相交流活動得?，思考未來發展。

合作機構

1. 香城航空

2. 東灣區醫院

3. 香城第一電台

4. 香城漁業博物館

■資料二：「職場同行」計劃申請須知

二零一八年「職場同行」計劃申請須知

參與計劃者需具備的條件：

1. 具上進心及理想：擁有理想，投入活動

2. 積極學習：細心觀察；勇於發問，聆聽對方見解；同時亦要表達己見，互相學習

3. 具分析能力：活動前要定立目標；活動過後，須仔細反思，幫助自我成長

參與計劃者必須出席簡介會，詳情如下：

日期：二零一八年五月二十九日

時間：下午四時至六時

地點：古樹中學禮堂

內容：介紹計劃詳情，並有去年參與計劃的師兄姐分享

●「整合拓展」注意

題目要求同學以活動內容說明擁有這些條件的重要，以下為其中一個角度的參考示例。同學宜留意：

(1) 題目要求同學以活動內容說明擁有這些條件的重要，故段落結構應為：

[1]整合：條件細項

[2]整合：抄錄相關的活動內容

[3]拓展：說明在該活動中，若具備相關條件有何好處

(2) 聆聽錄音沒有要求「一項條件配對一項活動」，即所有合用的活動內容也可用作說明相關條件

(3) 以下示例，抄錄的部分僅是一句起，兩句止。更多的是從相關的活動內容中再加入一些細節，並以此說明相關條件的重要

●參考示例

首先，同學需要積極學習。(主題句)細心觀察，能令同學得?更多。(整合：條件細項)平日外出參觀，同學容易抱�蚢C玩心態，未必細心聆聽導賞員的介紹，或會大聲聊天，如此只予人輕佻之感，亦白白浪費了是次機會。(現?)活動中，同學將會參觀其心儀行業或機構的運作。(整合：抄錄資料)參觀途中，同學應仔細聆聽機構職員介紹，了解不同部門的工作職責、不同工作崗位需要的性格特質及能力等，以思考自己是否適合該項工作。(拓展)此外，在職場工作非單打獨鬥，同學亦需與人合作。在體驗工作時，同學宜觀察團隊如何合作，例如遇到突發事件時，職員如何與不同部門協調，合力解決難題。同學細心觀察，便能學習解難和溝通技巧。(拓展)

其次，同學亦應勇於發問，並認真聆聽對方的見解。(整合：條件細項)參與計劃的同學能在機構導師的指導下工作一天。(整合：抄錄資料)期間，同學若對工作程序有疑問，不妨勇敢提出。這樣，同學能避免遇上困難時不知所措，亦能了解更多工作的相關細節。他朝在面試之際，若能分享這些經歷，定能給僱主留下深刻印象。(拓展)此外，同學亦有機會與導師共晉晚餐。(整合：抄錄資料)用餐氣氛較為輕鬆，同學宜把握寶貴機會，主動請教導師自己在兩天以來的工作表現，了解不足，盡快改善。(拓展)其次，導師擁有豐富的工作經驗，熟悉該行業的工作。同學亦可請教導師，到底自己的興趣、能力能否勝任該行業。又或是進入該行業前需要準備什麼，例如是否需要考取專業資格。如此，同學便能深入認識該行業，及早規劃未來路向。(拓展)

最後，同學宜積極表達己見，與同學互相學習。(整合：條件細項)活動過後，同學將會參與活動分享會。(整合：抄錄資料)是次計劃的理念乃鼓勵同學規劃未來。同學可能同時對數個行業感興趣，可惜只能選擇體驗其中一個行業。各同學體驗的行業、工作崗位均不同，若能集思廣益，積極分享在機構工作的見聞及導師的提醒，自然能拋磚引玉，引起同學的熱烈討論。(拓展)即使在同一機構實習，同學觀察到的細節亦不盡相同，對同一份工作有截然不同的體會。在聆聽其他同學分享時，同學也許能發現自己的興趣及能力亦適合另一工作，便可以此為基礎，進一步探究這份工作的特質，規劃未來。(拓展)

圖：Tomwang112、Bplanet@iStockphoto、資料圖片

文﹕胡詠怡 - 香港中文大學中國語言及文學系畢業，現職中學中文教師，尤好文字之美，亦慕夫子韋編三絕之勤。

[語文同樂 第318期]