知識增益﹕男女同校 學習與異性相處
【明報專訊】本地有不少學校是傳統男校和女校，但在三三四學制下，不少中學為增強同學的社交技巧、配合三三四教育理念，而改為男女校。本身是男校的九龍工業學校，校長蔡崇機表示，如學校在青少年時期分隔男生和女生，學生在同性的環境中，沒有機會接觸異性，反而會令溝通技巧「窒息」。因此，該校在2009至2010學年開始招收女同學。
有同學也認為，社會本來是由男及女組成，「如果那麼多年中學生活都由男仔主導，一群人生活在男仔的圈內，難免將來出到社會會不適應」，所以認為應由中學時代學會和異性相處。
良好溝通 平衡「獲取」與「付出」
突破機構在「青少年人際溝通與聯繫研究」中指出，一般擁有良好溝通技巧的人都會擁有以下3項性格：個性外向(extraversion)，擅於與不同的人交談；情緒穩定(emotional stability)；待人以誠(agreeableness)，關心身邊人的事。尤其青少年在與家人和朋友的溝通過程中，主要希望獲得支援，所以雙方的「付出」同樣重要。
溝通技巧影響人際聯繫，突破機構在研究結果中指出，大部分與人溝通良好的青少年表達能力較好，不但能清楚說出自己的想法，在聆聽的過程中也不會出現打斷對方說話的情况，能夠尊重對方。
突破研究員陳之虎表示，時下青少年人際溝通的弊病在於自我中心，缺乏對他人認同和聆聽，缺少重視和諒解。要改善溝通技巧必須讓青少年學懂重視他人，改善以自我為本的思想，人際關係中必須保持「獲取」與「付出」的平衡，保持同理心(empathy)。
■相關概念
人際關係(interpersonal relationship)
溝通能力(communication skill)
溝通網絡(communication network)
自我中心(self-centred)
多層思考
1. 根據資料，有何原因導致男女溝通時出現問題？
2. 參考資料及就你所知，你認為政府、學校和個人可如何增強青少年的溝通技巧？
(答題指引見另文)
參考資料
1. 突破機構，〈青少年人際溝通與聯繫研究研究摘要〉：www.breakthrough.org.hk/ir/ Research/25_Com/com%20abstract.pdf
2.〈「不上網會死」 fb及WhatsApp最重要〉，《明報》，2013.01.25
