【明報專訊】學校的中一級同學正學習「今日香港」課題，通識周籌備老師特別與學校辯論隊合作，將辯題定為「輸入內地人才計劃利多於弊」，令學生在課堂外對「中港矛盾」、「人才輸入」等問題有延伸討論。

◆師生分享

記：你們如何準備這次辯論？

盧：我負責找外國的不同例子，如我們在比賽中舉出以色列和新加坡的人才輸入例子，以論證出香港的輸入內地人才計劃也可以像外國一樣，達到提升經濟的效果。而且我們在準備的過程中也代入反方的立場思考他們的論點，以準備如何反駁，如預料他們會說香港輸入內地人才會導致本地失業率上升、激發中港矛盾等。

記：準備辯論比賽時遇上什麼困難呢？

李：對我們來說，題目有一定難度。因為這個題目的資料非常多，而且散亂，整理時極困難。

張：我認為辯題十分深，加上我不太了解「輸入內地人才計劃」。

鄧：在準備過程中不難發現不少同學混淆了「人才」這個概念。究竟當中講的是普通勞工還是專才呢？兩者其實是不同的。所以在準備的過程中，我會不斷像反方一樣，挑戰他們的論點，慢慢給他們提示可以如何反駁。

記：辯論比賽和通識有什麼關聯？

盧：我覺得單靠課堂學習通識科的知識其實是頗沉悶的。在準備辯論比賽時，我釐清了不同概念、相關議題的知識；加上辯論考驗即時反應，如我們要即時在比賽中反駁對方提出的論點。

鄧：辯論和通識其實有頗密切的關係。通識科最忌答題時只有空談，沒有相關的資料和例子支持；辯論也一樣，提出論點也必須有論據支撐。透過辯論，學生可從中學到答題的框架。加上他們正在學習「今日香港」的課題，所以我們特意選擇這個題目，讓他們作課堂學習的延伸，測試一下同學在課堂中得到知識後，能否在辯論比賽中運用出來。

■規劃署講座×城市規劃(urban planning)

學校邀請規劃署的城市規劃師劉偉雄向學生講解什麼是城市規劃、政府在規劃的過程中有哪些要素如住屋用地、人口問題等需要考慮。(圖3)

講座要點：城市規劃的3個要素

(1)規則 (2)規管 (3)策劃

城市規劃的目的

透過有效的土地運用，將有限的土地資源充分利用，提升市民的生活素質。城市規劃也可依循可持續發展原則，在發展過程中同時滿足住屋、工商業、康樂、自然保育、文物保護等各方面的需求。

˙規劃署展板及展覽車(圖)