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港聞
 優化教育心理服務來年增至210校 現參與小學:專家每周一訪 助早識別SEN

【明報專訊】教育局逐步於中小學擴大「優化校本教育心理服務」規模,接受服務的學校會由本學年的169間,增至下學年約210間,每4校配對一名教育心理學家,透過定期訪校,加強支援有特殊教育需要(SEN)的學生。有小學校長說,參加服務後,教育心理學家平均每周到訪學校一次,會觀課及評估有特殊教育需要學生的情G;又會與教師就學生個案開會,針對學生需要,提出支援建議。

2016年《施政報告》提出「優化校本教育心理服務」(下稱優化服務),在取錄較多有特殊教育需要學生的學校,提升教育心理學家與學校的比例。教育局目標在2023/24學年,全港六成公營普通中、小學,教育心理學家與學校的比例提升至1:4,其餘四成學校的比例則提升至1:6。

教局:專家更密訪 一年最少30天

教育局計劃下學年接受服務的學校增至約210間,約佔全港公營中、小學的兩成半。教育局昨向全港中小學發通告,稱教育心理學家會更頻密到訪這些學校(每學年不少於30天),並按學校和學生需要跟進和介入。

東莞工商總會張煌偉小學參加了優化服務,校長梁偉基說,教育心理學家主要跟進情G較嚴重的學生,並會與校方開會,協助制定措施,及早識別有特殊教育需要的學生和介入個案;亦會為教師提供發展活動,幫助他們為學生調適課程。

校長:昔「出問題」始補救 今可預防

梁偉基又說,很多學校都需要教育心理學家,服務需求大,他支持局方加強服務,希望可加快教育心理學家處理個案的速度。他說,參與優化服務前,學校大多在學生「出問題」時才會補救,但現時可投放更多時間預防問題。

目前中學設「一校兩社工」,小學則「一校一社工」。有用優化服務的炮台山循道衛理中學,特殊學習需要統籌主任麥翠紅說,現時校內有特殊教育需要的學生個案主要由社工跟進,但較複雜的個案例如自閉症,就會轉介教育心理學家。她又說,專家加密到訪學校會見有關學生,有助加強對他們的支援,而現時學生問題愈趨複雜,她樂見教育局加強服務。

首次申請優化服務的學校,須於2月4日或之前向教育局提交申請表。局方會考慮校內有特殊教育需要學生數目、有關學生佔全校學生人數比例等,甄選下學年接受服務的學校,獲選學校會在5月中或之前收到通知。

 
 
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