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 文憑試攻略(卷二):溫故知新/尋找今年軌[

【明報專訊】卷二想摘星,就要選一條適合自己,而又最沒懷疑的題目。重溫過去的文憑試考題,了解出題的趨勢和題型,也可從三大方向﹕文體要求、關鍵概念和寫作要求,溫故知新,知己知彼。

■二0一九

◆1.試以「這一句話,我會記上一輩子。」作首句,續寫文章。

記敘+描寫+感悟

關鍵概念:

?要求的是「一句話」,絕不能理解為「一番話」,更不是「一段對話」

?除了這一句話之外,「一輩子」的深刻形象務要突出,因此極宜帶出處世之道

寫作要求:

?不要忘記這是情境寫作題。重在語境+情境

?倘能用這一句話貫串人生的幾個片段,較容易說服讀者

?參考的演繹為待人+處世+掙扎+反思。

?不妨圍繞校園事件

◆2.要求同學就對一首詩歌的體會或聯想,以「想想別人」作題目,寫作文章一篇。

寓意/聯想/論說

關鍵概念:

?主題其實是悲憫,即人與人之間的同情同感

?「想想別人」是關鍵詞。宜多次強調

?文章中的「別人」,除了父母家人外,應包括更多不同的人

?「想想」二字,重點在關心和體諒

?「別人」一般是指那些素未謀面,與我們沒有交集的陌生人

寫作要求:

?不宜只一味借別人的不幸,來反襯自己的幸福

?似不宜寫成記敘文,亦不宜只側重敘事

◆3.有人說「萬般皆下品,惟有讀書高」,有人說「讀書無用」。試談談你對「讀書無用」的看法。

論說

關鍵概念:

?真正的題目是論證讀書是否無用,而不是「萬般皆下品,惟有讀書高」,須萬分注意兩者分別

?讀書可泛指涉及學習的活動。必須與學習扯上關係

?讀書應不為實用。如陶冶性情、修養、進德修業等等

?說讀書無用,其實近乎反語、自嘲而已。若真的要表示讀書無用,難度相對提高

寫作要求:

?宜借事例說明,但必須加以闡述,以說明讀書的功用

?不宜集中引述相同類型的例子,必須加以拓展,如引用比爾蓋茨輟學創業,就不宜再舉朱克伯格的例子,以免缺乏延展

■二0一八

◆1.試以「重遊舊地所見有感」為題,寫作文章一篇。

描寫抒情/感悟

關鍵概念:

?「重遊」即再次遊覽;「舊地」指這個地方不是全然陌生,有別於初次探訪

?重點在「有感」,觸景生情

寫作要求:

?「所見」與「有感」的篇幅可平均分配,或略側重感悟

?舉凡舊居、母校、公園、老店、街道、城市、國家,甚至虛構的地方,只要言之成理,皆可作素材

?必須刻劃眼前景物,盡量細緻。描寫手法亦宜多變,例如襯托、今昔對照等

?所抒之情宜建基於所見之景,可悲可喜,或濃或淡,惟須盡量妥貼自然

◆2.試就個人的想像或思考,以「禁區」為題,寫作文章一篇。

象徵/聯想,接近半開放式

關鍵概念:

?禁區可實指禁止進入的範圍(有形的),若未經許可進入,須面對懲罰或負面後果

?禁區也可虛指個人或集體心理上的某些禁忌(無形的)

?禁區或由他人或法例設定,同時也可以是個人的設限,例如一些不可告人的秘密、難以面對的往事或回憶等

寫作要求:

?此題不限文體,惟以論說較常見

?三題之中,此題較難處理。當說明一些事理時,不直接表達出來,而是借用一些具體的事物作暗示,這種「以實示虛」的手法就叫做象徵

?設立禁區的目的是什麼?能否達到預期效果?對自己和其他人帶來什麼正面/負面的影響?

?我們應該以什麼態度去面對「禁區」,包括自設的或被設定的,從而邁向更積極的人生?

◆3.試以「談知己」或「談敵人」為題,寫作文章一篇。

論說

關鍵概念:

?題目是「談知己」或「談敵人」,二選一,切勿理解為「談知己和敵人」

?「知己」非指一般朋友,而是彼此都有深入了解,常言道「得一知己,死而無憾」;知己也可以指古人或心儀的人,此所謂神交也

?「敵人」既可指對自己懷有敵意的人,也可指自己對他人懷有敵意。敵人一般會讓我們感受到威脅,因而出現仇視對方的心態或行為

?敵人可以是自己、他人,甚至整個世界面對的敵人,言之成理即可

寫作要求:

?面對敵友,應該保持什麼樣的待人處世態度?你想從中達到什麼效果?例如化敵為友?

?考驗正反兼論的能力,「知己」會犯顏直諫,「敵人」有時會帶來鞭策,皆有正面作用。論說文對論據的要求最高,倘考生能藉古今中外的名人/歷史事例帶出論點,必定更加討好

?宜注意文章結構,可以從「知己」或「敵人」的定義及特點入文,再以分析相知或對抗的原因,說明得到知己的可貴(或說明敵人的可怕和為敵帶來的影響);分析應如何與知己相處(或如何面對敵人),最後作出呼籲,即我們應以哪種態度對待知己(或敵人)

■二0一七

◆1.試以「自此之後,我終於解開了心結」收結全文,撰寫文章一篇。

記敘+抒情/感悟

關鍵概念:

?心結與疑問不同,心結即糾纏一段長時間的困惑,令人難以走出來,甚至想起也會鬱鬱難歡

寫作要求:

?宜以第一人稱的敘事角度入文

?必須說明心結的成因及如何解開心結

?宜兼顧場景、人物的描寫,特別需要交代內心的掙扎過程

?對照心結的未解和已解,重視推進過程及轉折,宜呈現對比

?「自此」所言的事件須合情合理,要求不低

?人物態度前後的改變應更自然及連貫

?必須交代「解結」之後的感受。若最終心結仍未解開,則屬偏離題旨

◆2.試以「足印」為題,就個人體會寫作一篇文章。

象徵/聯想,文體不限

關鍵概念:

?足印有喻意成分。實指腳踏過後留下的痕[,虛指個人或人類、動物在歷史上留下的經歷或教訓

?可從足印聯想到一些人和事,例如個人成長

寫作要求:

?取材不拘,可以是來自個人經驗,或虛構故事來抒情、說理。一般來說,來自個人經驗較易處理

?也可以從理性角度思考,作出反思,帶出啟發,重申這經歷令自己或社會有得

◆3.試以「談憤怒」為題寫作文章一篇,談談你對憤怒的看法。

論說

關鍵概念:

?憤怒是其中一種情緒,是人之常情,也是智慧考驗

寫作要求:

?宜正反兼論。倘處理不好「憤怒」,往往會帶來困擾,甚至造成損害、傷害

?可從分析成因、提出問題、說明影響、解決問題、調整心態等方面入手

?表達憤怒重要,表達的形式則可以斟酌

?化解憤怒,轉化成智慧,助己助人,是一項不錯的立意

?此題對考生要求明晰。立意必須清晰、明確、積極、正面

?論說文對論據的要求最高,倘考生對憤怒有正面/負面評價,也宜從古今中外的名人/歷史事例帶出論點,方能更為討好

顧問老師:蒲葦

[語文同樂 第419期]

 
 
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