刪延伸題改短答及選擇題 教師指考核流於認知層面

刪延伸題改短答及選擇題教師指考核流於認知層面

[2021.02.03] 發表

【明報專訊】高中通識教育原是4個核心科之一，設1至5**共7個評級，其文憑試(DSE)成績對入大學舉足輕重，然而改革後的科目考核只分「達標」與「不達標」。教育局昨於學校問卷調查中展示日後考評模式的建議，包括刪去「延伸回應題」，改為短題目、多項選擇題(MC)，以及保留「資料回應題」。資深通識科教師陳志華稱，抽走考高階能力「延伸回應題」，學生發揮空間減少，而觀乎教育局MC題樣本試題，只流於考核學生「認知層面」及基本知識，「將一個DSE科目的考試題型簡化，難度降低」。

教材師訓未明急推「受苦的是學生」

改革後的科目料9月在中四級推行，不過至今仍欠缺正式課程大綱、課本等。陳志華稱，教材及師訓未明，作為前線老師感憂慮，「大家不知可以怎樣應對」。他認為未有完善的學習材料及師資下急推科目，「受苦的是學生」。

有校長稱調配人手「相當頭痛」

至於科目內容和課時，將削減100小時課程，僅為現時通識教育約一半。教育局問卷收集學校意見，包括學校須作出人手調配的規劃；何時擬定並獲交法團校董會或學校管理委員會通過，選項有4月底及5月。灣仔區校長聯會主席戴德正稱，調配通識人手問題令學校「相當頭痛」，他解釋中學實行「專科專教」已久，部分教師通識本科出身，可謂「無退路」，會優先讓他們教改革後的科目，而另一部分的老師，雖有自己的專科背景如歷史、地理等，但亦難安排他們完全重投原屬專科，因各科已有既定教師團隊。

戴德正又說，現時難預算新學年人手編配，舉例假設有教師離職，一般5月遞信，學校始可就新學年教師人手有「初步擺位」，故基本上6月才有較明確的人手安排。