【明報專訊】教育學院特殊學習需要與融合教育中心助理項目經理呂梓良指出，除學習障礙外，過度活躍症(ADHD)學生在行為上也容易出現問題，給人「反斗星」印象，建議教師應思考其特殊需要特性，才能分析原因及解決問題。呂曾遇過一名ADHD學生，每日上課至11時左右便會站起身「咿嘩鬼叫」，後來發現原因是該學生肚餓，但ADHD令他缺乏時間觀念，最後在其枱面擺了一個時鐘，他肚餓時可知道仍需忍耐多久，就會控制自己避免擾亂課堂。 「勇者手帳」蓋印鼓勵好行為 在呂的建議下，中華基督教會譚李麗芬紀念中學推出「勇者手帳」，學習支援主任陳明姬表示因ADHD學生各有行為問題，上課時有的喜歡擰轉身，有的喜歡找同學聊天，於是規定學生若一節課控制自己沒有做指定動作時，其手帳上便會獲蓋一個印章，集齊一定數量後可換禮物，禮物包括毛公仔及機械玩具等。陳指推出後學生為了印章大幅改善行為，卻志不在禮物，而是因每次蓋印時得到教師肯定而滿足。 呂梓良表示，學生某種行為的出現可能有很多環節，但日校教師多數會着眼於最後的一兩步，便無法找到真正原因。曾有一個ADHD及有限智能的女中學生，家人告訴學校女生在家偷錢， 女生卻堅決否認，最後教師覺得該同學偷錢且說謊，該同學則認為教師針對她，師生衝突十分嚴重。呂接手個案後，約見雙方交談，追根溯源發現原來女生無法理解「偷」的概念，因家人在家隨處放錢，她有時拿走，獲發零用錢再補上，故認為自己只是「暫時拿來用」，故不明白為何教師要冤枉自己偷錢。最後呂要糾正女生觀念，教師也能諒解該學生。
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