【明報專訊】一項國際性研究發現，香港資訊科技發展屬高水平，在21個已發展經濟體系中排名第5，惟中學生的資訊素養水平，包括是否能判斷資訊真假，及整合大量資料再創建資訊的能力僅屬中等，低於澳洲、韓國等地。學者指出，本港學校甚少在課堂應用電子學習，令學生缺乏機會掌握相關技能，建議推行跨校交流，提高教師對電子教學的認識。 判斷真假 整合資料能力 港大教育應用資訊科技發展研究中心昨公布首屆「國際電腦與資訊素養水平研究」，該研究涵蓋21個已發展的經濟體系，包括多個歐洲國家、澳洲、韓國、泰國等。本港區研究了118間中學，逾2000名中二生、1300名中二級教師，及逾100名中學校長和資訊科技統籌主任。 結果發現，港生的資訊素養水平僅得509分，低於排名第三、得542分的澳洲，及得536分的韓國，香港屬2級、即中等水平(分5級，4級最高，0為最低)。 少課堂應用 籲教師助實踐 研究又指出，教師在課堂上使用電子教學的頻率很低，讓學生在課堂內或課外參與電子學習活動的情况更低；只有26%學生會在一星期內最少使用一次office軟件作文書處理或用教學軟件學習，比率較澳洲的48%為低。 港大教育應用資訊科技發展研究中心教授羅陸慧英表示，港生資訊素養水平僅中等，令人憂慮，認為最主要因為學校甚少在課堂應用電子學習，使學生缺乏機會接觸。 她指近年本港不少學校都設有無線上網和有電子書配套，但這不等於可令學生具有資訊素養，如何鼓勵師生實踐使用更見重要。她建議推行跨校備課，讓各校教師互相交流，提高他們對推行電子學習的認識。
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