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教院教育政策與領導學系副教授吳迅榮(圖)指出,辦學團體和學校要做好培養校長的工作,免有潛質的教師被行政工作嚇怕,最終找不到合適校長接班人。(廖穎琪攝)
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港聞
 調查:僅1/4準校長「坐正」
教院學者:怕行政恐孤單不願升

【明報專訊】引校長帶領全校發展,地位舉足輕重,但教院調查發現,兩年前修畢擬任校長專業發展培訓課程的準校長,不足1/4人後來「坐正」做校長。教院教育政策與領導學系副教授吳迅榮分析,教師與校長的工作性質截然不同,前者是教育,後者是行政,令教師難以適應;加上校長職位「孤單」,「連食飯都自己一個」,致出現資深教師拒升職,甚至有新校長約滿即主動降職。

明報記者 廖穎琪

吳迅榮建議,辦學團體在現任校長退休前一兩年,為有潛質晉升做校長的教員提供在職培訓,讓他們涉獵管理工作,做好心理準備,參加校長培訓班時亦更能將理論與實踐結合。他續稱,校長可透過民主管治和展現親和力以「擺脫孤單」,不妨就工作和人事管理問題向資深校長取經。

教院的擬任校長專業發展培訓課程,包括72個小時工作坊及6個月的課後實踐計劃等。吳迅榮曾在2012年以問卷訪問188名於教院修讀該課程的中小學教員,當中70人有10年至20年教學經驗,另外114人教齡則達21年或以上。

面對家長傳媒感頭痛

結果顯示,在6個校長領導工作範疇中,準校長對「教師專業成長和發展」(4.29,5分滿分,下同)、「學與教及課程」(4.25)、「質素保證和問責」(4.26)的信心指數較高;而「策略方向及政策環境」(4.15)、「員工及資源管理」(3.34)、「對外溝通及聯繫」(3.93)的信心則較低。吳迅榮指出,即使是很資深的教師,對於後3項是「教了幾十年書都無做過」的行政工作,缺乏經驗,信心自然少。

升職後「孤零零坐校長室」

該批準校長獲證書兩年後,吳迅榮去年再向他們發問卷,結果發現僅44人,即23.4%成為新任校長,其餘均留任副校長、資深教師等原本職位。吳迅榮分析,主因之一是工作性質改變,「由教員變為學校CEO(行政總裁),除要處理大量文件工序,由工程招標到髹牆,事無大小都關校長事」,更重要是要管理教職員及財務,當中牽涉分工及公平性,要妥善處理不容易,對外溝通亦令準校長頭痛不已,尤其是面對家長和傳媒。

吳表示,第二個原因是「身心孤單」,以往與一大班教師一齊坐教員室,閒時有說有笑,但升職後「孤零零坐校長室」,其他教師亦一般不會與校長共膳。他續稱,避做行政工作而主動「降職」的不止校長,亦有小學的科主任,主動要求做回普通教師。他提醒,校長要懂得將權力下放予副手,才不至做得好辛苦,亦要主動走入下屬圈子中。

 
 
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