綜合精練﹕上品示例分析 閱讀推廣

[2017.10.20] 發表

【明報專訊】今期分析一篇上品的綜合示例。除了注意「整合拓展」及「見解論證」的結構,同學亦應留意「語境意識」的要求,包括:專題文章的格式、在開首及文末呼應任務背景、行文語氣得體有禮。

◆題目

試以仁人中學圖書館學會主席陳心心的名義,撰寫文章一篇,投稿至校報,介紹本學年所舉辦的兩項學會活動呼應了學會的哪項目標;然後推薦一項圖書館學會來年的活動,並舉出支持該活動的兩個原因,加以論證。

◆享受閱讀齊分享,參與活動添書香

(標題置中,嘗試概括「整合拓展」及「見解論證」的任務)

圖書館學會一直以推動校內閱讀風氣,培養同學的閱讀習慣為己任。學期已接近尾聲,本學年學會舉辦了兩項閱讀活動,希望同學能享受閱讀的樂趣,從閱讀中學習(活動目的)。以下我會回顧這兩項活動,說明活動如何呼應學會本年度的目標。同時,我亦誠意向同學推薦一項本會來年舉辦的活動,希望能使你們享受閱讀,從閱讀中思考人生(內容大要)!

首先,本會舉辦了「閱讀分享會」活動,此活動正好呼應學會「鼓勵同學分享」這個目標(呼應目標)。我們邀請了三十名同學定期參與閱讀聚會,每月聚會主題不同。同學輪流就該次聚會的主題推薦相關題材的圖書,並分享閱讀心得,學會幹事亦會摘記同學所分享的內容,並列印出來,張貼在該類圖書的書架上(整合活動資料)。在活動中,初高中同學皆勇於分享想法,得?良多。同學閱讀過後,心中或會有疑問欲與人討論,或有心得欲與人分享。這次分享會提供了一個平台,讓不同年級的同學各抒己見,互相討論,鑽研更深(拓展一)。其次,同學的閱讀興趣不盡相同,有些偏愛科學類,有些獨愛文學類。是次分享會中,參加同學可以分享心中所好,分享的內容皆相當深入,同學在準備時能思考書中哪些內容是其他同學有興趣的,或是值得討論的。其他同學亦可透過同輩的分享,認識一些平時較少閱讀的書籍,聽過同學的想法後,亦可以即時向分享的同學請教,集思廣益,互相鼓勵(拓展二)。此外,把分享內容張貼於書架上,能吸引到訪圖書館的同學閱讀介紹的書籍。同時,同學之間亦能互相影響,當見到熟悉的同學分享某本書籍,同學也許更願意分享己見(拓展三)。

其次,本會舉辦的漂書活動,亦正好與「鼓勵同學分享」這個目標不謀而合(呼應目標)。這個活動在十二月一日至五日在活動室舉行。同學到場後,可以「一書換一書」的方式,換走喜愛的書籍。圖書館的幹事同時提供了卡紙,讓同學在自己的書中留下感言(整合活動相關資料)。有時同學購書後讀過一遍便從此不看,或因年齡心境不同,感以往所讀已不再適合自己。這些書籍白白被棄,實在可惜。是次漂書,推動同學將家中久未閱讀的圖書帶回學校,與人分享,令已沉睡於書架上的圖書再一次找到新主人,延續舊書的生命(拓展一)。此外,由於書本價格昂貴,購買一本新書動輒上百元,同學未必負擔得起。是次活動能推動同學閱讀新書。在活動中,同學可以交換圖書,雖然圖書皆由年齡相仿的同學捐出,但同學閱讀口味不一,同學在尋書的過程中,可接觸不同種類的書籍,拓闊閱讀面(拓展二)。另外,漂書活動能讓同學隔空分享看法。我們鼓勵同學在卡紙上留下對書本的體會,與尋書者隔空交流。尋書者每打開一本書,除了閱讀書中的內容,亦能感受其他讀者真摯的感受,此實能促進讀者之間的互動,推廣分享心得的風氣(拓展三)。

以上兩項活動皆能幫助同學尋找閱讀的樂趣,令同學分享閱讀心得(總結上文)。以下我會介紹本會來年一項活動——書海遊蹤。我們期望此活動能提升同學的個人修養及語文水平(啟引下文)。 

第一,在個人修養方面,好書專題展覽有助提高我們的文化水平(主題句)。同學平日未必會主動上網搜尋好書。(分析現?)在好書專題展覽中,本會將列出數十本經典好書,當中有不同類別,例如散文、小說、時事評論等(方案內容),讓同學接觸不同種類的書籍(方案成效)。在作家方面,為了讓同學閱讀不同時代、地方的作品,所選的作家亦不限一時一地,古今中外的作家皆有(方案內容),希望同學可以透過作家不同的經歷,了解作家的背景或遭遇,代入他們的目光,認識世界的過去、現在與未來,以此反省自身和了解各地的文化風俗,增廣見聞(方案成效)。例如魯迅的《藥》提及人類的迷信,《狂人日記》、《吶喊》中提及的社會議題,人性最真實的一面,也可以使我們反省自身。又例如《論語》、《孟子》等古文可以讓我們更明白美德,或何為君子、仁者、義士。透過細味荀子的金石良言,提醒自己要廣泛學習,每天反省己行,使自己「知明而行無過」(方案成效)。再者,老師的講座「從閱讀思考人生」亦可提升個人修養。在老師的指導下,閱讀前人的作品(方案內容),能引導我們思考人生,了解到閱讀除了增長知識,亦要從中學習道德修養(方案成效)。文天祥謂「讀聖賢書,所學何事?而今而後,庶幾無愧!」我們能否從閱讀中了解孔子所說的仁、孟子所說的義是何物?我們能否實踐這些賢人所提倡的道理呢?從講座中,老師會啟導我們閱讀書中的微言大義(方案內容),我們可以從師而學,學習為人的道理,使我們的文化修養更上一層樓(方案成效)。

其次,這個活動亦能提升同學的語文水平。本會明白同學較少機會欣賞同儕的作文(分析現?),在此比賽中,我們希望收集同學對書中知識的體會,以及對書中內容的見解,深入推論。比賽後,本會也會於圖書館張貼佳作,同學可以參考不同年級同學的作品,以及他們對不同書籍的了解(方案內容)。學不可以已,我們應學而時習之,更應跟他人學習,見賢思齊。透過欣賞優秀作品的文筆、字句,同學能了解怎樣才被評為「上品」、「佳作」。當同學參考多篇佳作後,便可了解別人所學所知,並消化所學,透過不斷練習而進步(方案成效)。再者,同學亦可在好書專題展覽中汲取知識(方案內容),例如孟子游說君主所用的辯論技巧、因勢利導的游說手法,又如從梁實秋的散文集中學會運用反語,以及欣賞其對世情深刻的觀察和對社會現象的諷刺(方案成效)。我們亦可透過閱讀以作者為師,參考他們的見解及表達技巧,糅合所學,學以致用(方案成效)。由此可見,閱讀不同作家的文章除了增廣見聞,更可以提升自己的學習水平,應付學校的考試。

總括而言,圖書館學會會繼續努力,推動校內閱讀風氣,鼓勵同學分享閱讀心得(總結全文)。本人身為主席,誠邀同學參與本會來年的活動,亦期望大家能沉醉在書香中,享受閱讀之樂,增加學識,積學儲寶(展望未來)!

圖書館學會主席(機構及身分)

陳一心(名字)

圖:資料圖片、網上圖片

顧問教師﹕胡詠怡老師 - 高考2A(中國語言及文化、中國文學),中大中國語言及文學系畢業,現職中學中文教師。尤好文字之美,亦慕夫子韋編三絕之勤。

[語文同樂 第272期]

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