文憑試攻略:審題不是審題號 咬文嚼字辨題型

[2021.04.13] 發表
陳志堅再三提醒同學,卷二審題非常重要,並提供以上宜忌。
一篇文章要寫得有靈魂,必須要角度獨特,切忌套路式寫作,並寫出細節,才有機會獲取上品。

【明報專訊】坊間大多將題目類型緊扣題號,例如第一題必然是記敘抒情;第二題是開放類題目;第三題是論說文。不過聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學副校長陳志堅認為,這個分題法未必穩妥,萬一該年考評局題號倒轉,考生就有可能出錯。因此選題時,應該考慮題目字眼而判別文體,小心審閱題目要求,而非判別題號。

■審題的重要

2020年超過六成考生選答第二題「微笑以對」,選答率首次超越第一題(見表)。開放題不限文體,抒情或議論皆可,近年頗受學生歡迎,但陳志堅認為選擇哪條題目作答,不應抱「邊條容易」的心態,應選擇適合自己專長的題目作答。三種題型考核重點各有不同,記敘抒情文偏向要求考生描寫情景、景物、人物心理等較文藝的筆觸,對細節描寫要求較高;開放題雖然沒有限制文體,但多偏向「邊談邊說理」,考核考生的識見,對人生是否有深刻的思考,如何不落俗套,有自己的觀點,寫出文章,即為上品文章;議論文重視考生的論說技巧,能否在限定時間內寫出結構嚴謹、有理有據的文章,能層層遞進表達個人觀點,要求同學邏輯思維縝密。

最後階段,陳志堅再次提醒同學考試當日,審題記得要「咬文嚼字」,以免遺漏重點字眼。以 2016年題一的「熱鬧過後,我卻感到失落」為例,「卻」是題目重點字眼,即暗示同學必須將「失落」扣連於「熱鬧過後」。如果同學寫去了聖誕聯歡會後(熱鬧),回家卻看到父母吵架(感到失落),兩件事件毫無關聯,就是離題了。又如2017年題一的「自此之後,我終於解開了心結」,不少同學誤把心結理解成心情/心願,同屬離題。

■記敘抒情文、開放題

(1)拋開套路 取材要夠獨特

「第一個想到的念頭,其他同學大多會想到!」陳志堅指出,過往考評局常指同學「依照套路寫作」、「個別考生敘事的情節十分相似,取材立意也雷同」、「創意不足,取材刻板」。要在平凡中跑出,須細心再想想,拋開套路。公開試經常出現「死亡、親情、童年、友情、學業」熱門主題,以2017年「足印」為例,不少學生寫沙灘的足印——小時候和母親漫步沙灘,後來母親因病過身,沙灘只剩下一雙足印,取材一般。

陳志堅認為,即使以親情為題材,也須有獨特角度。2017年「解開心結 」一題,有同學寫自己本來是家中的獨生女,後來媽媽懷孕,她生怕媽媽不再愛她,內心百般糾結。但弟弟出生後,她卻發現弟弟很可愛,很自然愛惜他,漸漸將心結解開。他相信同學生活經驗不多,但仍然有能力尋找獨特角度。

(2)提升立意 可試寫社區題材

承上點,在公開考試中,很少同學以社區作為題材。陳志堅認為,書寫社區比寫親人離世的套路寫法更新鮮。以2016年試題「熱鬧過後,我卻感到失落」舉例,同學可以書寫舊區重建,描寫最後一夜在熱鬧的排檔晚餐後,一個人回家後的失落。但回想檔主安慰自己天下無不散之筵席,這樣描寫,失落之情可以互相對照,更可提升立意;此寫法也適用於2018年「重遊舊地的見聞和感受」,可以用倒序法先寫一人重遊舊社區,懷緬昔日的熱鬧。陳志堅認為,同學要學懂舉一反三,在不同題目框架下,亦能用類似的題材書寫。

(3)人物和場景細節

陳志堅認為,在記敘抒情類別的文章中,一般考生多以敘事的筆法,說明故事的起承轉合,卻忽略「細節」的重要。尤其寫作重視 showing(呈現),不是 telling(直接表達)。同學溫習時,不妨練習書寫如何呈現細節,特別是動詞和形容詞。如「望向遠方」,能否用「遠眺」取代?描寫場景時,附近有什麼物件呢?同學能否具象描寫?如果附近環境「長滿樹木」,那是什麼樹木呢?木棉樹?檸檬樹?環境中的微細處、人物的反應和變化(包括:表情、言語、行為、心理)等,也可重點溫習。

(4)意象與比喻

想進一步深化文章,可以嘗試以物件寫出喻意。陳志堅舉例,曾有學生以象棋貫穿全文寫親情,開首寫與父親下象棋,但自父親過世後,再也沒有下象棋。尾段再寫重返故居,在抽屜中拿出父親的象棋,陽光灑在棋盤上,他仔細地擦拭象棋,徹夜不眠。陳志堅稱讚,此同學雖然同樣寫親情,也寫親人過世,但懂得從細節去呈現對父親的愛,象棋在文中反覆出現,並反映父子關係。同學可以嘗試營造文中意象,深化文章。

寫作練習

(1)試觀察生活中的瑣事或平淡中找到的樂趣,再寫下來

(2)嘗試代入不起眼的人/平凡人(店員)寫出日常感悟,以小見大

(3)書寫社區的人、景和事(對比舊區、文化地區),抒發個人感受

■論說文

考生在書寫論說文時,往往有以下幾個主要問題,若想論說文有理想成績,首先注意,切勿犯上以下毛病:

(1)胡亂堆砌例子

同學此階段應該背下不少例子、語例,但緊記在論說過程中,切勿硬套引用,例如在2017年「談憤怒」為例,有考生當年背了曹星如和李慧詩的例子,硬把他們的成功說成因憤怒而克服困難(應為毅力),文章即落入下品。

(2)論說步驟混亂

論說文雖有多種寫法,但在公開試最常見為「總—分—總」的結構。同學在首段先表明立場;然後舉證說明論點,記得要加上駁論,例如「有人說……」等的相反觀點,加強文章論述力量,逐步遞進,再總結全文。論說文文步要清晰,溫習時可以練習寫出文部,考試當日下筆前亦謹記先想好框架,再下筆。

(3)論證最弱一環

一般考生最弱的地方就是論證。學生可以嘗試以不同立論方法組織文章,例如:先破後立、以退為進、正反立論。所謂「先破後立」,即是考生立場是贊成的,卻以反對方式入文(也可以用「有人說……」),駁斥論點後再提出贊成的論點。「以退為進」即提出論點前,先提出自己明白對方的考量和觀點,例如:「明白有時會考慮到……,但……」。「正反立論」最容易掌握。 即從正面和反面的觀點各論述一次,從中論證舉例。

最後溫習提示

(1)考生可透過閱讀名家作品,累積寫作意念,包括故事、獨特的場景,學習作家如何在生活中取材。

試前準備:鍾怡雯〈擺脫〉主題:無法原諒殺貓兇手

對照試題:2017 心結

鍾怡雯〈島嶼紀事〉主題:故地重遊,唯有回憶不變

對照試題:2018重遊舊地所見所感

(2)寫一手靚字 ,減少錯別字

(3)下筆前再三問自己:故事是否好看?立意是否獨特?情感是否深刻?

文:袁志敏

圖:黃煒、講座截圖

[星笈中文 第026期]

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