建文博識：遊記逆起 滿井探春
【明報專訊】常言道：出仕為官與遊賞山水、在朝任職與在野逍遙，乃魚與熊掌，難以兼得。然而，袁宏道卻可入京為官(任順天府教授)，同時爭取得早嘗郊野生機勃勃的春色。究竟他是如何找得平衡，在工作之餘，早接春訊，一足欣賞、嚮往自然山水的情志，且看本篇明末小品文——〈滿井遊記〉。
〈滿井遊記〉——袁宏道／(圖)
燕地寒，花朝節後，餘寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。
廿二日，天稍和，偕數友出東直。至滿井，高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。於時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清徹見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之?面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。遊人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外，未始無春，而城居者未之知也。
夫能不以遊墮事，而瀟然於山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之遊將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。
■大意與層次(圖)
◆第一層
作者概述燕地二月寒風猶厲，飛沙走礫，未能出遊；試出而不成，只可留在屋內。
◆第二層
描繪滿井的早春景象，記下郊遊的所見所聞(包括風景、動物、遊人活動等)，並流露喜悅之情。
◆第三層
感嘆只有任閒散的官職方可自在地遊賞山水而不耽誤公務，並交代寫作原因和日期。
■要旨精點——思考與學習
(1)作者記述花朝節後，________仍然嚴寒風大，飛沙走石，難以出行遊賞春天的景色。
(2)作者到________後，見高柳立堤，沃土微潤，景色空闊，感到自己就像____________，自由自在。
(3)作者覺得春郊景物，悠然自得，喜氣洋溢，認為春天已經來到，只是居住在________的人沒有察覺吧了。
(4)作者認為自己位居_________，不會因遊覽而誤了公務，能自在地遊賞山水。
■官方注釋、賞析連結：https://tinyurl.com/mubvhmcn
■作法提要
(1)層次分明，前後呼應
首段寫城居天寒風勁，出門尋春不易，順勢興起次段郊外探春之旅：先寫滿井高柳沃土，再寫春水之潔、山巒之麗，復寫柳、麥生機。接述遊人魚鳥，悠然自得，喜氣洋洋。順敘探春之悟：春至郊外，市人不知。前應首段局促一室，自難體會春訊；下啟第三段位居閒職，故能遊賞山水；繼而申述滿井近己居，此遊當為賞覽山水之始——反面呼應首段出不得而今始遊之意。從以上可見，本文前後呼應，層次分明。
(2)逆起得勢，反襯突出
本文為遊記，首段偏寫因天寒風厲而不能遊及局促室內的苦悶，以反襯次段能遊滿井那種「若脫籠之鵠」的愉悅心情，並突顯春光之明媚。另次段寫遊滿井之樂，亦能反襯後面城居者未知春至的無知與可惜。作者得遊與知春之樂，於逆起(指文章以不尋常之筆墨開首)與反襯中表露無遺。
(3)畫面豐富，有機構圖
本文畫面豐富，先從上而下，概寫高柳沃土，一望空闊的景象，再寫潔水、麗山、柳麥幾組景物，重點清晰突出。由是水山田野，接連呈現，點線有機結合，構圖遠近兼顧。接寫遊人活動，魚鳥悠然自得，豐富生動，滿井春色，盡現眼前。
(4)比喻生動，借景抒情
本文善用比喻，如以「若脫籠之鵠」喻得自由之樂、以「鏡之新開而冷光之乍出於匣」喻水光、以「倩女之?面而髻鬟之始掠」喻晴天雪山等，既以精妙的比喻寫景，同時是借明媚的春景表達自己得以出遊探春，紓解生活苦悶的喜悅。另外，享受陽光的小鳥、飲啜浪花的魚兒，悠然自得，喜氣洋洋，實亦為作者安於自然，樂享山水的寫照，都是融情入景、借景抒情的範例。
■名家點評賞析(表)
■成語連結
【脫籠之鵠】
從籠中飛脫出去的天鵝(指本受困而後得解脫)。本篇「若脫籠之鵠」，是作者形容自己的心情快樂得像出籠的天鵝。
■文化涉獵
明朝小品文
明朝小品文素以擅寫個人情感志趣，輕靈雋永，不因陳俗，聞名於世。而作者袁宏道在文學上亦主張「獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出不肯下筆」(〈敘小修詩〉)。〈滿井遊記〉是袁宏道的代表作，當中除了記述出遊時的所見所感，亦婉轉流露了厭棄官場生活、嚮往自然山水的情志。你認為作者於本文能實踐其文學主張及表現出明朝小品文的特色嗎？
■文：袁漢基 - 中學中文科教科書作者，曾任中學中文科主任，現任香港中文大學香港教育研究所優質學校改進計劃學校發展主任
圖•Atichart Amatyakul@iStockphoto/明報製圖
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[星笈中文 第165期]
