【明報專訊】多位受訪的中五及中六學生表示，通識科只能給予他們基本的知識或對議題形成概念，不足以推動他們參與社會運動。他們表示，今次的佔領運動都是自發參與，希望能親身體驗及聆聽社會不同的聲音，令自己更了解社會發生的問題。

指教師會闡述正反意見

他們表示，通識科教師教授時都會闡述正反雙方的意見，然後提出問題引導同學討論；亦有受訪的學生表示，其通識科教師教授的範圍僅限書本內容，主要為背景資料或定義，非常片面，沒有思考及討論的空間。

就讀中六的王同學及袁同學認同學校的教學模式，讓他們能有批判思考，例如教師會分析佔領旺角對市民及商��的影響，亦會反問警方發射催淚彈是否責任所在等問題，讓同學能多角度思考，課後亦有論壇讓師生一同討論。兩位同學曾參與反國教科、六四晚會、七一遊行及維護新聞自由等的社會運動，她們稱通識科能給予她們對社會議題的基本認知，但參與佔領是因為她們對香港有一種歸屬感，亦為公民責任的一部分，更不希望自己「被代表」。