卷四實戰場:列表比較 梳理思緒

[2016.12.16] 發表
(圖:鄒靖儀)
點評老師: 聖文德書院徐敏玲老師 (圖:鄒靖儀)

【明報專訊】當天參加口語演練的學生都有兩次練習機會。他們「熱身」後,聽過老師評語,面對相近題型時,會否表現更佳?且看另一組學生的表現。

◆題目:杏壇中學將以「忠誠」為主題舉辦德育周,以下哪一項最適合作為主題活動?

故事演繹比賽、創意徵文比賽、名家分享講座

?1號考生:何錦輝 - 聖文德書院

立場:名家分享講座

?2號考生:戴詠筠 - 佛教孔仙洲紀念中學

立場:故事演繹比賽

?3號考生:蘇嘉欣 - 佛教孔仙洲紀念中學

立場:故事演繹比賽

?4號考生 袁祖怡 - 聖文德書院

立場:名家分享講座

?5號考生:羅恆 - 聖文德書院

立場:故事演繹比賽

◆自由發言(節錄)

3號:我認為故事比賽較好的原因,除了因較生動有趣外,在找材料寫作時,他們可以深入了解忠誠一詞。台上表演時,觀眾也可從這生動的表演中知道忠誠的重要。

1號:同學不是專業演員,未必能代入角色,了解真實情感,畢竟他們還未工作……

4號:回應3號同學說法,很多時同學看完短劇或棟篤笑後,只會以笑話看之,看完可能忽略背後意義,例如忽略主題是忠誠,而只?重表演方面。而名家講座,雖然其經歷可能較深,同學未必明白,但他們不明白可以發問,令他們主動了解有關忠誠的意義。

5號:我想說說故事演繹比賽的吸引性,它分為台上台下,台上的人可以不斷練習,明白忠誠的意思,台下同學可透過不同燈光、音效,理解故事中忠誠的意義。

2號:我很同意5號同學的說法,你的意思是故事比賽會對同學有較深遠的影響。想回應4號同學,你認為台下同學聽完就算,名家分享講座何嘗不是呢?故事演繹比賽其實包含創意徵文比賽,一舉兩得,為何我們不選擇故事演繹比賽呢?

3號:我想回應1號同學指忠誠一詞出社會才會明白,我們有朋友、同學,忠誠一詞是否真的去到社會才明白呢?身邊不同人際關係,是否都可以運用到忠誠呢?

◆老師點評

負責點評的聖文德書院徐敏玲老師表示,同學都知道這「三選一」題型需具比較意識,但發言時多只與另一項比較,沒有在同一層面上兼論三者。除此以外,她還提出一些思考方法及發言技巧,要做有效發言,有何秘訣呢?

準備時間:以表列形式寫出考慮因素,再作比較,以顯條理清晰

(見表)

有效發言三要點

要點1:

宜:簡單總結考生發言

忌:「機械式」地說「回應剛才同學」

例:1號考生剛才從互動性看這問題……

要點2:

宜:盡快點明立場,再作引伸拓展

忌:先抑後揚,鋪敘良久才表明論點

例:我認為就影響深遠程度而言,選項甲最佳,選項乙次之,最後是選項丙

要點3:

宜:證明自己支持的活動有效、可行

忌:運用「排他法」,指出選項甲的不足「印證」選項乙較佳

反面例子:由於故事演繹比賽及創意徵文比賽都有其不足之處,所以我支持名家分享講座

參與是次口語溝通演練的學校包括聖文德書院、佛教孔仙洲紀念中學及拔萃男書院。(排名不分先後)

文、圖:鄒靖儀

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