【明報專訊】同學篩選、配對好題目要求的資料後，便要思考「拓展」部分。所謂拓展，就是對資料加以合理的補充、引伸或發揮。
其中一種題目，需要同學解釋活動的意義和成效。例如2016年文憑試要求考生說明〈閱讀材料〉中提及的活動如何吸引同學閱讀，而〈閱讀材料〉只提供了簡單的陳述。面對這類題目，同學需仔細解釋資料中每一項相關陳述的前因後果。
．分析現?．
機構要舉行一個活動，可能是因為現行有不足之處。例如學校要舉辦清潔課室比賽，原因可能是同學未有保持課室整潔。拓展時可先指出活動背後所反映的現?，以見舉辦活動之必要
↓
．活動特色．
根據資料整理並介紹活動內容
↓
．活動成效．
具體指出活動的好處，並解釋如何改善現?。
例如：
．活動有何即時效果？為什麼有此效果？
．長遠而言，活動有什麼好處？為什麼會有此好處？
．這些好處與題目的要求有何關係？
同學宜仔細解釋相關活動資料的每句陳述。當然，一段「整合拓展」段落應做多於一次的「拓展三部曲」，視乎活動有多少項內容或拓展方向需要處理。現在，請試試閱讀右方資料，逐步了解如何應用成效題的「拓展三部曲」！
■例子
題目「整合拓展」要求：試以中文學會會長的名義，說明上學年的中文學會活動如何有助提升同學的中文水平。
◆閱讀材料一：2016至2017年度中文學會活動(見表)
根據以上資料，這項活動有3項內容需加以拓展：
(1)在大自然中和同學討論描寫香城山的文學作品
(2)即場創作
(3)同學互相討論、點評
此時，同學需要思考活動內容的「前因後果」，以第一點為例：(見圖)
按照以上框架，我們可以從兩方面拓展第一點：(見表2)
文﹕胡詠怡
作者簡介﹕香港中文大學中國語言及文學系畢業，現職中學中文教師，尤好文字之美，亦慕夫子韋編三絕之勤。
圖：資料圖片
[語文同樂 第264期]
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