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 實戰錦囊﹕評估成效及影響

【明報專訊】◆人之常情(圖)

君老師﹕

同學要明白措施不是提出了、實行了,就等於有效的。像小明你為了改善遲到的問題已預設了三個鬧鐘,可是最終你把鬧鐘按熄後再睡,仍無助改善問題,這正反映了你改善遲到的方法沒什麼效果。

◆小明﹕如何才算有成效呢?

君老師﹕

簡單而言,實施某些措施,必有原意或目標,措施的成效就要看能否達到原意或目標,又或是在執行時,會否遇上困難。

◆小識﹕若小明你最後能準時回到學校上課,那「三個鬧鐘」的方法就算有成效了。

君老師﹕

對!不如我們試試評估另一項措施的成效。香港政府為何要實施停車熄匙呢?原意或目標是什麼?

◆小明﹕因為車輛停在路邊空轉引擎會加劇路邊空氣污染,為了改善香港的空氣質素,所以政府實施停車熄匙的措施。

君老師﹕

沒錯!那麼,你們認為措施成效如何?

◆小識﹕我覺得成效不彰,因為路邊空氣污染在措施實施後沒有明顯改善,可見停車熄匙的措施未能達到預期的效果。

◆小明﹕我認為有一定成效,從政府公布數字可見,執法人員大多只作口頭警告,真正發出的告票很少,我認為市民見到執法者或被警告後,就立即停車熄匙避免被檢控。

君老師﹕

很好,你們能從不同角度來評估停車熄匙的成效。小識從空氣質素的改善程度、而小明則從執法數字多寡來評估成效。不過,判斷成效必須有足夠數據或例證支持才夠說服力。在通識考評中,不單要求同學評估成效,也經常考問「評估某議題的影響」。就像2014年文憑試的卷二,第3條就問及「評估夜間燈光對香港人的生活素質的影響」。

◆小通﹕是否指出光污染對香港人的負面影響便可?如影響居民的睡眠質素和健康、對生態帶來影響等。

君老師﹕

「光污染」有負面的意思,而題目用的「夜間燈光」屬中性,不等於「光污染」,所以不能混為一談。如果小通你只答「光污染」,那肯定你提出的影響全是負面的,因為光污染本身就不好啊!這樣你就跌進答題的陷阱了!其實「夜間燈光」可以為社會、經濟等各方面帶來好處,如夜間發光的燈箱廣告能吸引消費者目光、聞名世界的夜景亦為香港帶來大量旅客。不過同時亦如小通你所言,會對居民的健康、生態等帶來負面影響,作答時應該正反的影響也要提出。

◆小明﹕是否指出正負面的影響及解釋便可?如果這樣,跟「試指出某事/措施的影響」這種題型有何分別?

君老師﹕

問得好!若作答評估影響題目時,只交代了正反的影響,只是完成了第一部分。因為在評估某議題的影響時,須先從正反兩方面評估,衡量後,最後才會得出哪方面的影響會較大的結論。這跟「試指出某事/措施的影響」的題型最大的分別,就是不單要分析影響,更要求在綜合正反觀點後得出個人的結論,所以評估影響題的難度較高呢。

■摘星秘笈

評估成效﹕解釋訂立的目標有否達到、措施能否順利推行、措施有否漏洞

評估影響﹕正反兩方面均要評估,不能只傾向某一方面,並在衡量兩方面得出最後的結論

文﹕鄧婉君老師

圖﹕謝偉豪

 
 
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