【明報專訊】在卑詩省舉辦的一個教育論壇上，來自全球的頂尖專家提出不同教育理念，幫助學生適應千變萬化的新時代。有華裔專家主張繞過考試分數，開發學生個人才華，而且華人家長的一味「求分」的心態也需要改變，也有專家則提出教導學生在多元化環境下尋求知識，適應全球一體化的年代。
昨日在溫哥華市中心舉辦的「聚焦學習」(Focus on Learning)教育論壇，邀請到全球不少頂尖教育專家交流理念，碰撞思維，打造最順應時代的教育體制。其中俄勒岡大學(University of Oregon)全球及在線教育中心(Institute of Global and Online Education)主任趙勇的演講引起很大廻響，他提出現有的教育體制是為工業時代而設計，教育出來的學生不一定能適應後工業時代的需求。他認為以考試測驗得出的分數評定學生的成績，忽略了不少重要的才能。
趙勇指出，亞洲一些國家的考試分數可能比北美洲高，但學生的自信心卻較歐美學生低下，也不懂得採取主動，指傳統教育鼓勵學生循規蹈矩，卻壓抑了創意，為追求考試分數的求學方式，也壓抑了學生主動尋求知識的熱情。他主張開放更大空間，讓學生追求更符合個人，且可以開發個人才華的學習模式。
指華人追求名校 未必能順應時代需求
趙勇認為，除了教育體制需更新外，家長的心態也需改變。他指出目前一些華人家長以考入名校作為目標，為孩子的教育作出規劃，但培養出來的人不一定能夠適應這一個變幻莫測的世代。
經濟合作與發展組織(OECD)秘書長的教育政策特別顧問斯萊克爾(Andreas Schleicher)昨日從香港通過長途電話出席會議，並就各國教育政策作出比較。他指出現在不少大學生在畢業後難以找到工作，是因為教育體制與現實經濟脫節，所學不足以致用。
斯萊克爾認為，對學生的要求應該與時俱進，現代教育的要求不僅僅是「汲取知識」的能力，也需要「組構知識」的技巧；10年前只需要看維基百科(Wikipedia)，便能找到答案，但今日上網搜查，可能會出現數萬個答案。
斯萊克爾又指出，以往的教育主張是培養學生「尋求解決方案的變通能力」，現在更為注重與其他人合作，集思廣益尋找解決方案的能力。如何與他人溝通，適應多元化的環境，變得愈來愈重要。
他又認為，投入很多錢，不一定出現高質量的教育。他指出，在中國一些貧困地區學生的教育水平，比卑詩省的平均還要高，條件差不應該成為教育差的藉口。
卑詩教育廳長法斯本德(Peter Fassbender)昨日主持座談會。他自稱在旅行期間，從頭到尾拜讀趙勇著作，深受觸動。他表示，「卑詩教育計劃」(BC Education Plan)在3年前啟動，當時的目的就是要營造一個更具彈性，更加充滿動力的教育體制。他強調，該計劃的關鍵是將教育個人化，讓學生有更多機會追尋自己的熱情與興趣，但同一時間維持卑詩的高教育水平與基礎技能，包括閱讀、寫作與算術。他又宣布將增加學科與技能的混合課程。
昨日的論壇是「卑詩教育計劃」籌劃的其中一項活動，估計有逾150人出席，包括學生，教師、教育工作者、議員、商界、家長代表等。
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