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[昔日明報]

 
港聞
 學者籲學生多閱讀 勿費時操練

【明報專訊】教育局曾表明,TSA成績數據不會用作篩選學生或把學校分等級,香港大學中文教育研究中心名譽總監謝錫金建議,家長及學校不要花時間在操練TSA試題上,「最多在考試前熟悉一下題型」,學生應多花時間來閱讀,養成良好閱讀習慣及閱讀量多,應付TSA閱讀卷自然沒有問題,多閱讀也能提升寫作能力。

引導代入故事角色 反思自身經驗

教育學院英語教育學系助理教授彭燕薇指出,學生若在閱讀後有反思、能擴闊自身經驗及知識,才會享受閱讀,繼續藉此追求知識。她解釋,讓學生閱讀文章,應包含情意、價值和道德教育,例如讓他們閱讀龜兔賽跑故事後,茈L們代入故事角色,分享對龜兔的看法及個人價值觀,教師可借機引導他們反思。彭說,龜兔賽跑故事的寓意是要堅持、不要驕傲,教師可藉故事帶出「原來堅持下去的效果可以這麼大」,並將之與學生的真實生活經驗掛u,過程中可向學生提問,要求他們思考、分析,以理據支持自己的論點,這才能訓練高階思維。

至於聆聽英語的能力,彭指出,學生認識了一些英文生字及句子結構,再把文字與聲音配對,可掌握聆聽英語的能力,不妨讓孩子看有字幕的英語卡通片作訓練。

倡生活入手 提升數學興趣

學習數學方面,教育學院署理數學與資訊科技學系主任陳偉康認為,要提升學生對數學的興趣,要從生活入手,讓他們知道數學不只是理論,例如家長與孩子乘搭巴士時,可以茈L們了解上層和下層的乘客人數,或與他們一起觀察巴士內的空間,留意哪一層可容納更多人及作比較,過程中已經能應用混算,以及訓練對空間的概念。

 
 
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