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教聯會指教師因工作量大,又要應付融合教育及工作前景欠保障,壓力沉重,希望當局透過改善班級與教師比例、開設特殊教育統籌主任教席,及落實100%教席學位化,為教師解困。圖為教聯會3名副主席王惠成(左起)、黃錦良、蔡若蓮。(教聯會提供)
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港聞
 46%小學教師工作不快樂 調查:融合教育校外評核TSA最不受歡迎

【明報專訊】教聯會調查發現,八成小學教師每周工作51小時或以上,超過八成半感到工作壓力大。以0至10分自評工作的快樂程度,教師平均評分為4.67分(10為最快樂),教師對小學教育施政的評分亦只有3.39分(10為最滿意),最不受歡迎的首三項政策分別為融合教育、校外評核及TSA(全港性系統評估)。

四成每周工作61小時以上

教聯會以問卷訪問544名小學教師,有41%每周工作61小時以上,相等於每周工作6天、每天10小時;86%教師反映壓力過大和略大,當中43%校長或副校長感到壓力過大,比率高於中層主任(30%)及基層教師(25%)。教師工作壓力主要來自學校的行政工作(63%)、教學(61%)、學生行為問題(61%)、處理特殊學習需要學生(55%)及家長投訴和期望(52%);近兩成教師指行政工作佔工作時數超過一半。調查亦顯示,教師平均每周上26節課,當中任教主科及班主任的課節更多。

調查指出,46%受訪教師認為自己工作得不快樂(4分或以下),39%自評快樂(6分或以上),其餘快樂指數為「僅僅合格」;認為自己工作壓力過大的教師,快樂評分平均低至2.71分,遠低於其他組別,基層教師及任教主科的快樂評分也較低。

若以0至10分評價小學教育施政,受訪教師平均只給3.39分,七成教師評為不合格(4分或以下)。

教聯會促政府推政策前聽意見

教聯會期望政府日後推出政策前充分聆聽業界意見,同時減少教師上課節數、改善班師比例、檢討融合教育以改善師資培訓不足、教師沒足夠時間照顧融合生等問題、開設特殊教育需要統籌主任常額職位、增加學位教席、達至全面學位化、解決停雙非引致的縮班危機。

 
 
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