【明報專訊】應考寫作卷終究與純粹創作不同：創作容許作者天馬行空，寫作卷的考核必需「依法辦事」，只有符合題目要求的作品，才可爭上品。本欄針對學生忽視寫作過程的毛病而設，按部就班呈現寫作過程，各過程皆由數名應屆中文星級考生示範，並附上揚日老師的點評，讓學生仔細及多角度反思，並勤加練習，所謂「觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲」是也！
■寫作過程
1 審題
弄清題目的要求、寫作目的、找出題目的關鍵詞、辨析文章的寫作重心及文類處理方法
【點評示範同學如何詮釋題目，是否準確或有缺漏】
2 立意
根據審題所得，為文章定下主題(主旨)，確立寫作的方向，作為取材的依據，又可成為建構文章框架的主線
【點評示例的寫作方向是否合理】
3 選材
根據題旨，從個人親身經驗、生活見聞、書本知識、時人雋語等去想像、聯想，再分析、比較，然後選取一些具深刻意義和動人情韻的題材
【點評示例的選材是否可取、新穎】
4 書寫大綱
即落筆的藍圖，有助主旨充分發揮，也令文章脈絡分明、結構完整
【點評示例的結構是否完備】
5 下筆
化意念為文字，注意行文的趣味，以清通的文辭表達出個人對生活的細緻觀察和深刻體會，謀以情理兼備，打動讀者，甚至啟迪人生，成就優秀作品
【點評示例的遣詞造句是否清通】
6 回顧修訂
檢視寫作過程，評估內容是否達到預期的寫作目的，其間再作修訂和潤色
【提示寫作段落可修訂的方向】
欄目會以系列的形式連載，各系列涉及一道題目，以上述六個步驟作為每篇的主題。各過程皆由數名應屆中文星級考生作出示範，並附上揚日老師的點評。
延伸：最後會模擬相類題目，讓學生思考和練習，圖收舉一反三之效。
■示範舉例：敘事題型
題目：試以「喧鬧過後，我卻感到落空。」為首句，續寫這篇文章。
示範生：文仕聰 2016文憑試考生
中文考獲 5** (閱讀、寫作及綜合分卷5**)
◆1. 題目要求
考題當中的「喧鬧」及「落空」應為重要的題眼，而考題呈「轉折複句」關係，所以除了提及「喧鬧」場面和「落空」心情，亦應著墨描寫「喧鬧過後的落空」的矛盾之處及其出現原因。
揚日簡評：分析整全，對題目「過後」、「卻」的發現與分析尤佳。
◆2. 寫作目的
「喧鬧場面」隨處可見，「落空」的心情亦人皆有之，但將兩者並排，就形成了值得探討的議題：喧鬧場景會否突顯喧鬧過後的寂靜，反令人感到難以忍受？因為，此考題的寫作目的應為探討在「喧鬧場景」的對比之下出現的「落空」，應將重心放於兩者矛盾的關係，亦是考評局的命題原因，以此合理剪裁文章詳略，正是考生的寫作目的。
揚日簡評：考生應進一步思考「失落」的原因是否因為我們珍重？人生有何東西或價值是人倫間所珍惜的？以此思路開展，對往後的「立意」、「選材」，不無幫助。
◆3. 題目關鍵字
除了「喧鬧」、「落空」兩個必需形容的元素外，考題中的「卻」字看似無關痛癢，但其實是提示考生兩者關係的重要字眼，「卻」一字將複句的關係串連，於文章必需展現當中的轉折，但又藕斷絲連地帶有關係(落空因喧鬧而生)，是強弱考生的分水嶺。
揚日簡評：「卻」字分析精準。
◆4. 寫作重心
考題中的必要元素「喧鬧」容易令考生聯想到例如是派對、週年慶典等人多嘈雜的場景，但考生萬萬不能將閃現腦海的第一個念頭採用並草草下筆，在此之前應同時考慮所寫場景(例如派對)能否滿足後來「落空心情」的要求。這些念頭正是寫作的重心，必需完整顧及才能下筆，否則考生高興地在看見題目後兩秒下筆，在半個多小時後才感到束手無策，可是於考場中最不想遇到的情况。
揚日簡評：分析指出普遍考生毛病：「草率下筆」，考生慎之戒之。
◆5. 文類處理
此考題以「記敘抒情」形式下筆最為理想，因為此文類能夠準確回應對「喧鬧」的形容(記敘喧鬧場景)及「落空」的形容(仔細抒發落空之情)。
揚日簡評：文章還可包含「描寫」，主要在刻劃喧鬧場面。
文：語文工作者 揚日
