• 2018.06.01
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憂影響入讀機會 教師歧視 六成受訪家長升小未申報SEN

[2018.06.01] 發表
育有特殊教育需要子女的家長王太(左起)和劉太、香港基督教服務處智愛家長會主席何詠霜、家長及嬰兒訓練服務總主任梁麗芬促教育局分開處理小一入學申請表和申報特殊學習需要,避免耽誤學童升小後的支援。(劉家豪攝)

【明報專訊】審計報告發現不少育有特殊教育需要(SEN)子女的家長,拒絕讓子女所屬小學將特殊教育需要資料轉交中學,反映家長對申報子女特殊教育需要有憂慮。有社福機構的問卷調查亦發現,有六成家長在提交小一入學申請表時,未有為子女填報「特殊教育編號」,約兩成受訪者擔心申報子女特殊教育需要後影響入讀學校的機會。

四成家長獲取錄後才申報

香港基督教服務處智愛家長會去年12月至今年1月,訪問了114名於去年9月入讀主流小學一年級SEN學生的家長。結果發現,有62.1%家長為子女申請小一學位時,未有為子女填報「特殊教育編號」,其中39.1%指因擔心申報影響子女入讀學校機會,佔總受訪者人數約兩成。另23%無申報家長擔心子女被教師歧視;40.4%無申報家長指在獲學校取錄後才向校方申報。

逾八成不知獲支援級別

現時政府將特殊教育需要學生分為三層支援級別,再按各級別學生人數發放資助,調查顯示86.7%家長並不知道子女升小後所獲的支援級別,57.8%家長認為學校的資訊透明度不足。王太的兒子現年7歲,他於4歲時經評估診斷有言語遲緩和專注力不足,入小學前曾接受到校康復服務,每月可接受約4次言語治療及職業等治療,惟升小後校內只剩每月一次言語治療。王太稱服務有落差,指小學功課量增多,兒子支援問題多了,但不知如何找幫助,又指從不知兒子屬三層架構中什麼類別。

對於家長對申報特殊教育編號有憂慮,家長會主席何詠霜建議,教育局應檢視填報機制,將申報程序與小一申請表獨立處理,即以附頁或電子呈報等方式直接呈上教育局,減少家長疑慮,以免錄取後家長才申報,延遲了學童的支援。

香港基督教服務處家長及嬰兒訓練服務總主任梁麗芬表示,政府就特殊教育發放的資助屬校本處理,但因沒清楚釐定不同支援級別的學生可獲什麼服務,導致差異極大,建議政府制訂指引,列明各級別可獲得的支援。

教局﹕SEN資料不用於派位

教育局回覆指,有關個別兒童的特殊教育需要資料並不會用於小一派位,申請兒童仍會按照既定機制和程序獲派官立或資助學校的小一學位,其中包括自行分配學位及統一派位階段。

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