【明報專訊】林琿素在訪問中逐一細說她看過最深刻的文章，想不到小學最討厭的卻是中文科：「小學底子不好，常常100分只取60分，其餘科目則取80、90分。」直至中二，中文老師不時要她與同學朗讀文章句子、做角色扮演，開始覺得中文有趣；中三老師導讀林海音〈爸爸的花兒落了〉一文時，父女的描寫更令她看得淚在眼眶打轉。「我記得有處提到爸爸叫英子起牀，我特別有共鳴，因為我爸爸也常常這樣叫醒我的。」林琿素說，此文記述主角英子爸爸臥病在?，未能出席女兒的結業禮，其中一幕仍歷歷在目，「指甲可反映身體狀况。文中提到爸爸不想讓英子看到病容，故別過面，又同時看着自己的指甲，知道時日無多了。這畫面使我很觸動」。自此，林琿素養成閱讀習慣，看到深刻處，就把段落摘錄。
她平日閱讀校本編纂的文章集「每周一篇」，收錄名家篇章，如高行健、莫言、胡燕青等。林琿素揭開高行健的文章〈母親〉，文中講述作者為逃避文革批鬥，燒去母親唯一的照片感受，她最深刻的一句是「照片痛苦地捲曲着，迅速地變黃，我想拿出來再看一眼，轟的一聲，它就(燒)着了。」林琿素說：「一張照片是沒有感覺的，又何來痛苦地捲曲着呢？」高行健文筆細緻，令讀者如親歷其境。名家寫作帶來很大啟示，可透過描寫細節、畫面帶出情感。過去她寫記敘文多平鋪直敘，後來嘗試「昇華」，中六曾以「茶餐廳與西餐廳」為題，寫女兒在茶餐廳成長，長大後嫌棄茶餐廳食物，愛吃西餐，後來卻因一杯紅豆冰勾起父女的情感。她形容，「昇華」指將具體事物，配上抽象意義，如文中的「茶餐廳」、「西餐廳」，便分別象徵「家庭、回憶」和「對物質生活的嚮往」。
寫作卷是林琿素感信心的分卷之一，但她在文憑試失手，只取得第3級成績，她選答「舊地重遊」。事後檢討，她認為與未有好好擬定大綱有關。高中老師會要求作文前交大綱，列出「起承轉合」、寫作手法、文章立意等，但應考時她未處理好「起承轉合」部分。她描述回到故鄉物是人非，最後看到外公種下的花，以景物的改變及感情的不變互相呼應，她說：「處理親人感情時不可太造作，這是我虛構的經歷，或是失分原因。」
說話一針見血? 林：用主題句
「我的中文科老師曾說過，說話卷不是每人都可表現得很有台型，要論點實在、具體，須取用合適例子。」林琿素在說話卷取得5**，也與中四、五閱讀累積例子有關。她中六開始在網上摘錄語例，分類處理，如按堅毅、學習等主題分類，先理解文言語例意思，才抄在筆記上；另外，她又會從中文選修單元「文化專題探討(一)倫理道德觀」教科書中摘取例子，抄在筆記，如人性善惡、交友等古代語例。
文憑試說話卷的題目是「朋友間談論社會爭議時的態度」，要在「力陳己見、保持沉默、轉換話題」三選一，她選了「力陳己見」，第一時間記起筆記上「交友之道」的中外語例，使論點包含不同層次和角度(見上表)。老師以往常批評她不夠「一針見血」，後來她明白不能盲目鋪陳例子，「要『一針見血』，就要用主題句，要讓別人知道你接下來所說的例子是在解釋什麼論點，才能使討論變得順暢。另我舉例後，會刻意加上『這個例子正證明了……』一句，緊扣論點」。
◆考試陷阱
不熟悉的 勿作題材
「應避免以不熟悉的事作題材，這是我寫作卷其一失分原因。在學校我曾以『願望達成了，卻沒想像般高興』寫作，說放榜後自己考得不錯，但身邊同學卻考得不好。這內容貼近我的經歷，易抒發真實感受，老師說我這一篇寫得特別好。」
◆考試貼士
切忌拾人牙慧
小組討論重視交流，回應時最忌「執人口水尾」，只複述別人的論點。她建議可就別人論點提升，如在討論「月亮如何象徵人生」時，有人以其不變喻「人生」，即月雖有陰晴圓缺，卻一直存在，「這時首先要思考這說法有否回應『人生』兩字」。她說，承接別人觀點時，可更明確指出不變的具體事物是「人生裏的回憶」，另再拓展其他象徵層面，如以月亮「孤獨」的性質闡述。
文：鄭律銘
圖：鄭律銘、受訪者提供
[語文同樂 第335期]
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