【明報專訊】就卑詩教育撥款模式進行獨立檢討的小組發布其最後報告，指現行並早在2002年起實施的公共教育撥款模式不公平，尤其是對弱勢社群及有特別需要的學生，卑詩教育廳長范廉明(Rob Fleming)公布省府下一步是透過工作小組去提出改善該制度的建議。 范廉明表示，檢討小組在其他報告中辨別出現行模式的多項挑戰，並造成教育服務和課程上的不平等，尤其是對弱勢社群及有特別需要的學生。在改善撥款模式的第二階段中，卑詩政府的教育伙伴會成立一個工作小組就檢討報告內提出的主要議題提供意見。 他說：「我們想確保所有學生，不論他們在哪裏生活都能得到他們需要的支援。」 該工作小組料可在明年1月成立，並跟進報告內提出主要範圍，如融合教育(inclusive education)、成人教育、財務管理和問責性等。小組成員會包括來自教師、家長、學校行政人員、教學支援職員、學務委員、督學、原住民教育指導委員會和融合教育團體等，其報告料會在2019年秋季完成。 省府說明，2019/20學年度仍會沿用現有的撥款模式，不會改變。 卑詩綠黨核心小組教育發言人，高域根谷(Cowichan Valley)省議員弗斯騰魯(Sonia Furstenau)指，省府最終需要考慮增加整體教育撥款，「今日在幼稚園班的兒童將會2032年中學畢業，他們屆時將進入一個與現在大有不同的世界勞動人口市場，我們必須確保本省教育制度適當地幫他們為會遇到新機遇和挑戰而作好準備。」 據省府資料顯示，全省幼稚園班至第12班，現有近56萬名全額學生(FTE)，而每年來自教育廳，給省內校區的營運撥款總額有逾57億元。本省在過去4年內，FTE學生入讀人數上升了逾2.6萬人，並預計在未來3年，再增加1.5萬人。
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