【明報專訊】做個人筆記，好處當然多。首先，同學親自記錄資料，印象必定最為深刻。另外，同學可於課堂筆錄，節省不少課後整理的時間。
學界近年多番提及「e-Learning」、「全校Wi-fi」等理念，反映了資訊科技在未來學界的重要。就此大家不妨想想，利用資訊科技整理個人筆記，有什麼優點可促進學習通識的效能？大家既然難以抗拒資訊科技的潮流，就應積極面對且加以善用。
適時更新
用電腦整理筆記的文件檔案，可因着時間變遷，適時更新、增減相關的時事新聞。
(圖)以上資料是一個同學就「全球化」概念相關特質作的記錄，不過事例未必合時。故此，在中四至中六這三年通識科的學習過程中，如果同學能夠隨着時間演進，將最新最合適的時事新聞摘錄整理，更新電腦文件檔案，可更有系統地整理學習資料。
集體協作
善用資訊科技整理筆記，也可將整個流程變為集體創作，且可打破時空限制。曾有同學分享如何以4人為一小組，使用「共享文件」共同整理筆記。如附圖一般，4人就同一主題蒐集資料，共同修訂概念圖。
參考附圖，其中一個同學先將簡單概念圖以共享文件(如「Google Document」)方式存檔，由其他同學「接力」加工，加入其他想法與資訊，完善整個圖表。完成後，同學不但可參考一個更完備的概念圖，且在整個流程中可訓練思考技能，令學習過程更為深刻。
隨時記錄
最後，科技日新月異，同學可利用智能手機的眾多功能，協助整理資訊及記錄想法。例如當同學接觸到通識科的新資訊，或讀到一段值得記錄的時事新聞，甚或想到專題報告新點子，可善用智能手機的記錄功能，或用「Evernote」等電子筆記功能記下相關資料，整理後再轉換成電腦文件檔案，不時更新。
另外，同學在用智能手機閱覽新聞，或瀏覽值得推介的網站時，可立時使用智能手機相機功能將資訊以相片形式記錄，同樣有效儲存有用資訊。同學稍後可重溫、整理這些相片，或將這些相片資料用文字記錄。
由此可見，資訊科技不一定是傳統學習方法的「敵人」，反而加以善用，或會開闢另一片新的學習天地。
資深通識科教師 許承恩
■短片﹕life.mingpao.com/Hui_ls.htm
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